某研究性學習小組學習了工業(yè)“侯氏制堿法”的原理后,知道如下反應:
NaCl + NH3 + CO2 + H2O = NaHCO3↓+ NH4Cl 。
【提出問題】能否在實驗室模擬“侯氏制堿法”制取NaHCO3的過程呢?
【實驗驗證】如下圖是該學習小組進行模擬實驗時所用到的部分主要裝置和藥品。
請回答下列問題:
⑴ 檢驗A裝置氣密性的方法是:塞緊帶長頸漏斗的橡膠塞,夾緊彈簧夾后,從漏斗注入一定量的水,使漏斗內(nèi)的水面高于試管內(nèi)的水面,停止加水后,若 ,說明裝置不漏氣。
⑵該實驗中用B裝置制取的氣體是 (填化學式),B裝置中盛裝濃氨水的儀器名稱為 ,本實驗中使用該儀器的優(yōu)點是 。
⑶D是連接在裝置A與裝置C之間的氣體凈化裝置,進氣口是 (填a或b),D的作用是除去HCl氣體,反應的化學方程式為 。
⑷實驗時先向飽和NaCl溶液中通入較多的NH3(溶液顯堿性),再通入足量的CO2,其原因是 (填寫序號)。
① 使CO2更易被吸收 ② NH3比CO2更易制取 ③ CO2的密度比NH3大
⑸用 的方法將生成的NaHCO3晶體從混合物中分離出來。
【得出結論】利用“侯氏制堿法”在實驗室可以制取NaHCO3 。
(1)漏斗中與試管中的液(水)面差保持不變或漏斗中的液(水)面不再下降 (2)NH3
分液漏斗 便于控制氣體的產(chǎn)生速率和產(chǎn)量 (3)a NaHCO3+ HCl =" NaCl" + H2O + CO2↑ (4) ① (5)過濾
解析試題分析:(1)注入一定量的水后,試管內(nèi)氣體被壓縮管內(nèi)壓強增大,漏斗內(nèi)液體不能再流入試管,使長頸漏斗與管內(nèi)液面出現(xiàn)液面差,并且液面差保持不變,說明裝置氣密性良好;
(2)生石灰放熱使?jié)獍彼畵]發(fā),產(chǎn)生氨氣,根據(jù)所學儀器可知是分液漏斗,B是固液常溫型,用分液漏斗便于控制氣體的產(chǎn)生速率和產(chǎn)量;
(3)為到凈化氣體的目的應使氣體通過溶液,所以氣體應從a通入溶液,通過溶液裝置D內(nèi)盛放的碳酸氫鈉溶液能與混在氣體中的HCl發(fā)生反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,從而除去混在氣體中的HCl,反應的化學方程式為:NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑;
(4)先通入氨氣,氨氣與水形成呈堿性的氨水,可與二氧化碳與水生成的碳酸發(fā)生反應,酸堿中和,更有利于二氧化碳氣體的吸收;
(5)把固體與液體所形成的混合物中固體分離出來的方法為過濾。通過過濾,可把混在溶液中的碳酸氫鈉晶體分離出來。
考點:純堿的制取,過濾的原理、方法及其應用,檢查裝置的氣密性,常見氣體的檢驗與除雜方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(6分)甲為初中化學常見物質(zhì),請根據(jù)下列敘述回答問題。
(1)若甲可以用于滅火,將甲通入紫色石蕊試液中,觀察到試液變紅色,發(fā)生反應的化學
方程式為__________。
(2)若甲是一種紅色固體氧化物,將甲放入過量的稀鹽酸中,觀察到固體消失, 。
反應后所得溶液的溶質(zhì)為__________。
(3)若甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡。向甲的溶液中加入過量氫氧化鈉溶液,發(fā)生反應生成乙和水,但無明顯現(xiàn)象;向反應后的溶液中逐滴滴加稀鹽酸,一段時間后產(chǎn)生氣泡。甲與氫氧化鈉溶液的反應方程式為___________。
(4)若一定量的甲與乙在一定條件下發(fā)生反應,下列情況與圖像的對應關系正確的是 __________ (填序號)。
| 甲 | 乙 | y軸含義 |
A | 生石灰 | 水 | 固體質(zhì)量 |
B | 銅鋅合金粉末 | 硫酸銅溶液 | 溶液質(zhì)量 |
C | 工業(yè)煉鐵的尾氣 | 氫氧化鈉溶液 | 氣體質(zhì)量 |
D | 密閉容器中的空氣 | 紅磷 | 反應過程中容器內(nèi)壓強 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
老師發(fā)現(xiàn)實驗室有一瓶學生忘記蓋瓶塞的氫氧化鈉溶液(以下簡稱試液),于是老師因勢利導提出了這樣可能會使藥品變質(zhì)的問題,請你和同學們一起進行實驗探究。
[猜想與假設]學生甲:試液已經(jīng)變質(zhì)。
學生乙:試液沒有變質(zhì)。
學生甲猜想試液已經(jīng)變質(zhì)的依據(jù)是(1) (寫化學方程式)。
[收集證據(jù)]學生甲取少量試液于試管中,滴加稀鹽酸觀察到有(2) 。
[解釋與結論]根據(jù)實驗現(xiàn)象學生們確定甲同學的猜想是正確的。
[反思與評價]由此學生們認識到取用藥品后應(3) 。
[表達與交流]甲提出問題:如何證明試液部分變質(zhì)?
乙回答:應取少量試液于試管中,加入(4) 溶液,振蕩,過濾,向濾液中加入無色的(5) 溶液,振蕩,觀察到(6) ,證明試
液部分變質(zhì)。
乙提出問題:如何除去試液中的雜質(zhì)?
甲回答:應取剩余試液于燒杯中,加入(7) 溶液,充分攪拌,過濾即可得到純凈的氫氧化鈉溶液。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
在一次化學課外活動中,小明和小亮做生石灰與水反應的實驗時,出現(xiàn)了如下兩種不同情況。
他們經(jīng)過認真分析后一致認為,小亮的實驗出現(xiàn)這種異常情況是由于他所用的生石灰已部分變質(zhì)。于是分別設計方案如下表,進行實驗驗證。
請根據(jù)以上內(nèi)容,回答下列問題:
(1)你認為誰的方案不正確?為什么? 。
(2)用化學方程式解釋生石灰變質(zhì)的原因 。
(3)乙試劑瓶的固體中一定含有的物質(zhì)是 。
(4)通過上述實驗,你認為保存生石灰時應注意 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學學習小組的同學圍繞“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應”展開了如下探究活動。
(1)該反應的化學方程式為_______________________________________。
(2)反應后溶液中的溶質(zhì)是什么?同學們一致認為有以下三種情況:①氫氧化鈉和氫氧化鈣;②氫氧化鈉和碳酸鈉;③____________________________。
(3)小新取少量溶液于試管中,滴加過量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生,說明情況________(填序號)是不可能的。
為了進一步確定溶液的成分,同學們設計了如下實驗方案:
實驗步驟 | 現(xiàn) 象 | 結 論 |
| | 情況①正確 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
一同學用某種粗鹽進行提純實驗,步驟見下圖。
請回答:
(1)步驟①和②的操作名稱是 。
(2)步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是 ;步驟④加熱蒸發(fā)時要用玻璃棒不斷攪拌,這是為了防止 ,當蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時,應 ,用余熱使水分蒸干。
(3)猜想和驗證:
猜想 | 驗證的方法 | 現(xiàn)象 | 結論 |
猜想Ⅰ:固體A中含CaCO3、MgCO3 | 取少量固體A于試管中,滴加稀鹽酸,并用涂有澄清石灰水的小燒杯罩于試管口 | | 猜想Ⅰ成立 |
猜想Ⅱ:固體A中含BaCO3 | 取少量固體A于試管中,先滴入 ,再滴入Na2SO4溶液 | 有氣泡放出,無白色沉淀 | |
猜想Ⅲ:最后制得的NaCl晶體中還含有Na2SO4 | 取少量NaCl晶體溶于試管中的蒸餾水, | | 猜想Ⅲ成立 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
實驗小組的同學研討初中常見酸、堿、鹽之間的反應關系時,做了如下實驗,實驗中的每一步均有明顯現(xiàn)象,實驗操作及部分現(xiàn)象如下圖所示.
回答下列問題:
(1)A溶液一定呈 性(填“酸”或“中”或“堿”).
(2)氣體D的化學式為 .
(3)步驟②的實驗現(xiàn)象為 .
(4)E溶液中的溶質(zhì)可能是 .
(5)B溶液的溶質(zhì)由兩種元素組成,④中產(chǎn)生氣體的反應的化學方程式為 .
(6)實驗后將盛有C固體燒杯中的上清液取出少量,繼續(xù)加入E溶液,仍有C固體析出,已知A與E中的陽離子相同,則實驗后所得溶液含有的溶質(zhì)為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學實驗小組欲探究鹽酸、氫氧化鈣的化學性質(zhì),取8支試管分別用A﹣H編號后,做如下實驗.
(1)實驗中觀察到有氣泡出現(xiàn)的試管是 ,有沉淀生成的試管是 .
(2)實驗后某試管中為紅色溶液,當向其中加入過量的NaOH溶液后,溶液變?yōu)樗{色.由此推斷,該試管中最初盛有的物質(zhì)是 .
(3)寫出實驗中無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生的試管中發(fā)生的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:信息分析題
(5分)A、B、C、D、E、F為初中化學中常見的物質(zhì),它們之間有如下圖所示的反應
關系(“→”表示能轉化,“—”表示能發(fā)生反應,部分產(chǎn)物已略去),其中含C的物
質(zhì)是一種重要的建筑材料,E是最常用的溶劑,F(xiàn)由三種元素組成,其相對分子質(zhì)量為40。
回答下列問題:
(1)C物質(zhì)的化學式為 。
(2)D→C的化學方程式為 。
(3)下列有關說法中,正確的是 。(填序號)
①A轉化為B的反應一定是分解反應
②無色酚酞溶液滴加到D的溶液中一定變成紅色
③F固體溶于水時會出現(xiàn)放熱現(xiàn)象
④C和F在分類中都屬于鹽
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