【題目】下列圖像,能正確反映加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣時有關(guān)量隨時間變化的是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】B,C
【解析】氯酸鉀在二氧化錳催化下加熱分解生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳催化氯酸鉀的分解為催化劑,自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。A、剩余固體有質(zhì)量不變的二氧化錳和產(chǎn)物氯化鉀,不會為零,錯誤,A不符合題意;
B、二氧化錳質(zhì)量不變,正確,B符合題意;
C、加熱一段時間達(dá)到分解所需的最低溫度后才會開始分解產(chǎn)生氧氣,正確,C符合題意;D、氯化鉀開始質(zhì)量為零,而后隨著反應(yīng)的進(jìn)行而增加,反應(yīng)結(jié)束后質(zhì)量不變,錯誤,D不符合題意。
所以答案是:B、C。
【考點精析】利用催化劑的特點與催化作用對題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知催化劑(觸媒):在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì).(一變兩不變)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,如果把X和Y分別放入稀鹽酸中,X溶解并產(chǎn)生氫氣,Y不反應(yīng);如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中,過一會兒,在Y表面有銀析出,而Z沒有變化。則X、Y、Z的金屬活動性由強到弱的順序為( )
A.X、Y、ZB.Z、Y、XC.Y、X、ZD.Z、X、Y
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過學(xué)習(xí)你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請你結(jié)合下列裝置圖回答問題。
(1)實驗室制取和收集CO2 時應(yīng)選用裝置(填裝置代號,下同),檢驗集氣瓶中CO2 是否收集滿的方法是 , 此發(fā)生裝置還可以用來制氧氣,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是 , 可選用的發(fā)生裝置是 , 同時用C裝置收集氧氣,實驗結(jié)束時的操作順序是。
(3)若用裝置E收集某氣體,該氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(2017涿州一模)將密封良好的袋裝食品從平原帶到高原時,包裝袋會鼓起,是因為袋內(nèi)的氣體分子( )
A.個數(shù)增多B.間隔增大C.質(zhì)量增大D.體積增大
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【題目】經(jīng)過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了許多化學(xué)實驗儀器,也知道了不少實驗操作的要求。
(1)下圖中,甲是一個燃著的(填儀器名稱),用它來進(jìn)行加熱操作時,應(yīng)使用火焰的焰,需停止加熱時,應(yīng)用蓋滅。
(2)上圖中,乙的儀器名稱是 , 在量取液體體積時,視線要與儀器內(nèi)液體的保持水平。
(3)某同學(xué)欲量取一定量的某液體,將盛有液體的量筒放平穩(wěn),俯視量筒的刻度,讀數(shù)為19mL。倒出部分液體后,仰視量筒的刻度,讀數(shù)為11mL。則該同學(xué)實際倒出液體的體積8mL(填“大于”、“等于”或“小于”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(2017石家莊42中三模)從微觀分子的角度解釋下列現(xiàn)象,正確的是( )
A.破鏡不能重圓說明分子間有斥力
B.物體的溫度越高,分子運動的越劇烈
C.汽油要密閉保存,主要是防止它們泄漏引起火災(zāi)
D.冰吸熱變成水,水吸熱變成水蒸氣,都說明分子可以再分
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列鑒別物質(zhì)所用的方法或試劑,錯誤的是( )
A.一氧化碳和二氧化碳–點燃B.氯化鉀和氯化銨–加熟石灰研磨
C.合成纖維和羊毛纖維–點燃聞氣味D.氮氣和二氧化碳–燃著的木條
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)元素、微粒以及物質(zhì)的描述正確的是( 。
A.金剛石、石墨、C60都是由碳元素形成的結(jié)構(gòu)不同、但性質(zhì)相同的單質(zhì)
B.“富硒大米”中的硒指的是元素
C.在室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒
D.鉛筆字跡易變模糊是因為常溫下石墨化學(xué)性質(zhì)活潑
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