將干燥的氯酸鉀與二氧化錳混合固體16g放到大試管中加熱，完全反應(yīng)后，冷卻到反應(yīng)前的溫度，稱量得剩余固體的質(zhì)量為11.2g．
（1）根據(jù)______定律可得生成氧氣的質(zhì)量為______g，
（2）氯酸鉀的質(zhì)量為______．
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成氧氣的質(zhì)量=16g-11.2g=4.8g；
（2）設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量為x，
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
245             96
x               4.8g
∴
245
96
=
x
4.8g
，
解之得：x=12.25g．
故答案為：（1）質(zhì)量守恒，4.8；
（2）12.25g．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．
精英家教網(wǎng)

（1）過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖B所示，從預(yù)熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．
現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，裝置如圖A所示，你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點都有哪些？（寫兩點）
①
 
；②
 
；
③寫出用過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
；
（2）科學(xué)實驗課上同學(xué)們用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳?xì)怏w，請回答問題：
①制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編號）
 
．
②寫出發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
③現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，請在上述裝置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導(dǎo)管的編號將裝置連接好：a→
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》已從今年7月1日起強(qiáng)制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了--氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）．
①O3中氧元素的化合價是
0
0
．
②NH2Cl由
三
三
（填數(shù)字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是
7：1
7：1
．
③NH2Cl用消毒時，發(fā)生反應(yīng)NH2Cl+X═NH3+HClO，其中X的化學(xué)式是
H2O
H2O
．
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
Ⅰ 1.2g
Ⅱ 1.2g CuO   0.5g
Ⅲ 1.2g MnO2  0.5g
①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
收集等量氧氣所需時間
收集等量氧氣所需時間
．
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數(shù)據(jù)”更
小
小
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實驗Ⅱ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，
向試管中倒入適量的氯酸鉀并加熱，再用帶火星的木條放在試管口，觀察到木條迅速復(fù)燃
向試管中倒入適量的氯酸鉀并加熱，再用帶火星的木條放在試管口，觀察到木條迅速復(fù)燃
．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設(shè)計】你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ?qū)Ρ鹊哪康氖?!--BA-->
探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好
探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好
．
（3）小雪用如圖所示裝置制取氧氣的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表．回答有關(guān)問題：
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量
反應(yīng)前 35.6g
反應(yīng)后 34.8g
①反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為
0.8
0.8
g（結(jié)果精確到0.1g，下同）．
②計算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量，寫出必要的計算過程．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ．通過一月的化學(xué)學(xué)習(xí)，你應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．分離空氣      B．加熱高錳酸鉀        C．分解過氧化氫     D．
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的文字表達(dá)式；
（2）工業(yè)上常用來制氧氣的方法是
分離液態(tài)空氣
分離液態(tài)空氣
，該方法利用了液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點
低
低
（填“高”或“低”）的原理．
Ⅱ．今年我市化學(xué)實驗操作考察的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”．現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實驗過程如下：
①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如右圖所示的實驗裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在試管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
⑤點燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；
…
請回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
（2）欲調(diào)整試管高度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：
A
A
；
（3）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：
用手捂住大試管，導(dǎo)管口冒氣泡，松手后導(dǎo)管口形成穩(wěn)定的水柱
用手捂住大試管，導(dǎo)管口冒氣泡，松手后導(dǎo)管口形成穩(wěn)定的水柱
；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是
橡皮塞沒有塞緊
橡皮塞沒有塞緊
；
（4）上述實驗步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是
③⑤
③⑤
；（填序號）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起
倒吸
倒吸
．
Ⅲ．右圖是某同學(xué)檢驗氧氣性質(zhì)的裝置圖
（1）指出該同學(xué)實驗中的錯誤
集氣瓶底部沒放少量水或細(xì)沙
集氣瓶底部沒放少量水或細(xì)沙
，按照該同學(xué)的方法實驗可能出現(xiàn)的不良后果是
集氣瓶底部炸裂
集氣瓶底部炸裂
；
（2）糾正錯誤后，該同學(xué)做該實驗將會看到的現(xiàn)象是
鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體
鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體
，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
；
（3）該同學(xué)實驗時只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現(xiàn)象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是
氧氣的濃度過低
氧氣的濃度過低
；（只答一條）

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科目：初中化學(xué) 來源：2013屆江蘇省大豐市第四中學(xué)九年級12月月考化學(xué)試卷（帶解析） 題型：探究題

（12分）（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》已從今年7月1日起強(qiáng)制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了——氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）。
①O3中氧元素的化合價是       。
②NH2Cl由        （填數(shù)字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是          。
③NH2Cl用消毒時，發(fā)生反應(yīng)NH2Cl+X==NH3+HClO，其中X的化學(xué)式是         。
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

實驗序號
KClO3質(zhì)量
其他物質(zhì)質(zhì)量
待測數(shù)據(jù)
Ⅰ
1.2g
 
 
Ⅱ
1.2g
CuO   0.5g
 
Ⅲ
1.2g
MnO2  0.5g
 
①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是                     。
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數(shù)據(jù)”更          (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
③將實驗Ⅱ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，                                       。(簡述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設(shè)計】你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ?qū)Ρ鹊哪康氖?u>                          。
（3）小雪用如下圖所示裝置制取氧氣的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表�；卮鹩嘘P(guān)問題：

 
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量
反應(yīng)前
35.6g
反應(yīng)后
34.8g
①反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為             g（結(jié)果精確到0. 1 g，下同）。
②計算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量，寫出必要的計算過程。

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科目：初中化學(xué) 來源：2008年云南省普洱市中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．


（1）過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖B所示，從預(yù)熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．
現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，裝置如圖A所示，你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點都有哪些？（寫兩點）
①；②；
③寫出用過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式；
（2）科學(xué)實驗課上同學(xué)們用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳?xì)怏w，請回答問題：
①制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編號）．
②寫出發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式．
③現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，請在上述裝置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導(dǎo)管的編號將裝置連接好：a→．

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同步練習(xí)冊答案