15.在配制10% NaCl溶液的過(guò)程中,導(dǎo)致溶液中的NaCl質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于10%的可能的原因是(  )
①用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù) 
②配制溶液時(shí)燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗 
③在托盤(pán)天平的左右托盤(pán)上各放一張紙,調(diào)整天平至平衡后,將NaCl固體放在紙上稱(chēng)量 
④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤(rùn)洗 
⑤氯化鈉晶體已潮解.
A.B.①②④⑤C.①②③D.②③④⑤

分析 根據(jù)溶液配制的操作步驟以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念并結(jié)合溶液配制操作步驟分析即可.

解答 解:根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{溶質(zhì)質(zhì)量}{溶液質(zhì)量}$×100%,若溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小,則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大,所以:
①用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù),會(huì)使得水的質(zhì)量小,使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大,故符合題意;
②配制溶液時(shí)燒杯預(yù)先用少量蒸餾水潤(rùn)洗,使溶劑的質(zhì)量偏大,使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小,故不符合題意;
③在托盤(pán)天平的左右托盤(pán)上各放一張紙,調(diào)整天平至平衡后,將NaCl固體放在紙上稱(chēng)量,操作正確,不會(huì)影響溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),故不符合題意;
④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤(rùn)洗,使溶劑的質(zhì)量偏大,使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小,故不符合題意;
⑤氯化鈉晶體已潮解,氯化鈉晶體不純,會(huì)使得溶質(zhì)質(zhì)量變小,使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小,故不符合題意.
由以上分析可知,A正確.
故選A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制,屬實(shí)驗(yàn)操作性題目,同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中要能夠合理操作應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.世界衛(wèi)生組織(WHO)將每年10月20日確定為“世界骨質(zhì)疏松日”.今年10月20日,臺(tái)州醫(yī)院在崇和門(mén)西廣場(chǎng)舉辦義務(wù)咨詢(xún)服務(wù),骨科專(zhuān)家程福平醫(yī)生介紹:預(yù)防骨質(zhì)疏松有三大法寶,一合理補(bǔ)鈣,二多運(yùn)動(dòng),三多曬太陽(yáng).目前市場(chǎng)上的補(bǔ)鈣藥劑很多,如圖是某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說(shuō)明書(shū).
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%;
(2)該鈣片中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為29%;
(3)如果按說(shuō)明書(shū)的用量服用,每天攝入鈣元素的質(zhì)量為0.58克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.化學(xué)使人類(lèi)生活更加豐富多彩,如打火機(jī)就給人們生活帶來(lái)了方便.根據(jù)如圖回答:
(1)屬于單質(zhì)的是④(填物質(zhì)編號(hào),下同),屬于有機(jī)物的是②⑤.
(2)通風(fēng)口的作用是使空氣流通,由此說(shuō)明丁烷燃燒需要氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)某維生素C泡騰片遇水產(chǎn)生大量氣泡,對(duì)其產(chǎn)生興趣并進(jìn)行了一系列研究.已知維生素C泡騰片的配料:維生素C 2%、乳糖、碳酸鹽等.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
如圖1,向試管中滴入幾滴水,1min后振蕩錐形瓶小試管中產(chǎn)生大量氣泡,澄清石灰水變渾濁,注射器活栓向外移動(dòng)猜想成立,且無(wú)其它氣體生成
【生成氣體成分及原因】
猜想:氣泡中含有CO2,依據(jù)是二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.
猜想產(chǎn)生氣體的原因:該泡騰片中含有酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng).
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將維生素C泡騰片溶解于一定量水,用pH試紙測(cè)量反應(yīng)后的溶液酸堿度為3,說(shuō)明該維生素C泡騰片含有酸性物質(zhì).
上述實(shí)驗(yàn)中固態(tài)酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng)時(shí),水的作用是溶解固態(tài)酸性物質(zhì)形成酸溶液,使之與碳酸鹽反應(yīng).因此,儲(chǔ)存該維生素C泡騰片應(yīng)注意密封、干燥.
【探究二氧化碳源】
猜想:該維生素C泡騰片含有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的二氧化碳源(鈉鹽),有關(guān)資料記載二氧化碳可能是①NaHCO3②Na2CO3   ③NaHCO3和Na2CO3的混合物.

實(shí)驗(yàn):利用圖2裝置(夾持儀器略)進(jìn)行探究,圖2中裝稀硫酸的儀器名稱(chēng)是分液漏斗.主要實(shí)驗(yàn)步驟有:①檢查裝置氣密性;②稱(chēng)取4.20g泡騰片粉末裝入燒瓶中,松開(kāi)彈簧夾K,通入一段時(shí)間空氣;③稱(chēng)量裝置D為200.00g,夾上彈簧夾K,滴加稀硫酸;④松開(kāi)彈簧夾K,再通入一段時(shí)間空氣;⑤稱(chēng)量裝置D質(zhì)量為200.44g.反應(yīng)開(kāi)始前通入空氣的目的是除去裝置中的空氣.步驟④的作用是將反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳完全排入吸收裝置D中.
數(shù)據(jù)處理:通過(guò)計(jì)算判斷出以上猜想①(填序號(hào))成立.
反思交流:
(1)E裝置的作用是防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入D裝置中對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾.
(2)有同學(xué)提出,將D裝置替換成與E相同的裝置更加合理,原因是氣體通過(guò)氫氧化鈉溶液時(shí)可能帶出水蒸氣.
(3)如果沒(méi)有C裝置,對(duì)該實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有影響有影響.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.久置的苛性鈉溶液易發(fā)生變質(zhì),這是由于它與空氣中的二氧化碳 發(fā)生了反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=H2O+Na2CO3. 向該物質(zhì)中加稀鹽酸或稀硫酸 可快速檢驗(yàn)是否變了質(zhì),如果看到有產(chǎn)生氣泡(填現(xiàn)象),則說(shuō)明苛性鈉溶液一已變質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.寫(xiě)出下列電離方程式
HNO3:HNO3=H++N${{O}_{3}}^{-}$;Al2(SO43Al2(SO43=2Al3++3S${{O}_{4}}^{2-}$.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.硫酸銅晶體常用作農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的殺蟲(chóng)劑、殺菌劑.以下是由廢銅料(含鐵)生產(chǎn)硫酸銅晶體的流程.

(1)B的化學(xué)式為CuO,操作a的名稱(chēng)是過(guò)濾.
(2)反應(yīng)①、③的化學(xué)方程式分別為①Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;③CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.
(3)已知:Cu+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O.從環(huán)保和經(jīng)濟(jì)的角度分析,對(duì)比途徑Ⅰ、Ⅱ,途徑Ⅰ的優(yōu)點(diǎn)有:不產(chǎn)生有害氣體和硫酸的利用率高.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.牛奶中摻水量越多,牛奶密度越。←愊胪ㄟ^(guò)測(cè)定密度來(lái)比較二種牛奶品質(zhì)的優(yōu)劣,她自制了一個(gè)可測(cè)液體密度的“浮標(biāo)”,在竹筷子下面纏繞一些鐵絲,如圖所示.
(1)純牛奶是混合物(選填“純凈物”或“混合物”)
(2)分別將“浮標(biāo)”浸入A和B兩牛奶中,靜止后筷子與液面相平的位置標(biāo)記為A和B,如圖所示.比較標(biāo)線(xiàn)A和B的上下位置,可知A、B牛奶的密度為ρA<ρB,可知A、B牛奶品質(zhì)的優(yōu)劣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列物質(zhì)的俗稱(chēng)與化學(xué)式不相符的是( 。
A.水銀  AgB.干冰 CO2C.燒堿  NaOHD.食鹽  NaCl

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同步練習(xí)冊(cè)答案