實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 觀察 | 木條不復(fù)燃 | 常溫下過氧化氫不分解或分解速率非常緩慢 |
實(shí)驗(yàn)二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復(fù)燃 | 水泥塊能加快過氧化氫的分解速率 得出結(jié)論 |
分析 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒).要探究一種物質(zhì)能否作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑,一般要注意從三個(gè)方面入手進(jìn)行:一是探究加入該物質(zhì)能否改變化學(xué)反應(yīng)速率;二是探究反應(yīng)前后該物質(zhì)的質(zhì)量是否改變;三是探究化學(xué)反應(yīng)前后該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是否改變.
解答 解:通過實(shí)驗(yàn)一探究水泥塊對過氧化氫分解速率的影響.實(shí)驗(yàn)1的步驟是:將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中,帶火星的木條不復(fù)燃,可見常溫下過氧化氫分解速率很慢.然后在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量水泥塊,帶火星的木條復(fù)燃,可見,水泥塊能加快過氧化氫的分解速率.但不能說水泥塊就是過氧化氫的催化劑.
實(shí)驗(yàn)三:通過實(shí)驗(yàn)前后兩次稱量,可知實(shí)驗(yàn)三是探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.將實(shí)驗(yàn)二反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過濾可得到水泥塊,必須經(jīng)過洗滌、烘干后才稱量,減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差.
最后,還必須在增加一個(gè)實(shí)驗(yàn):探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變.只有水泥塊具備既能改變化學(xué)反應(yīng)速率,其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后又保持不變,才能作為過氧化氫分解的催化劑.
故答案為:【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)一:將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
實(shí)驗(yàn)二:水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
【討論與反思】水泥塊的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否改變
【實(shí)驗(yàn)步驟】干燥 稱量
【分析】水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變
點(diǎn)評 此題探究水泥塊是不是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.中考有關(guān)催化劑的考查主要集中在催化劑的作用和探究某物質(zhì)是不是過氧化氫或氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑.催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率,二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變.要探究一種物質(zhì)能否作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑,必須同時(shí)具備上述特點(diǎn).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用燃著的火柴檢查天然氣管道是否漏氣 | |
B. | 鑒別白糖和食鹽 | |
C. | 探究燃燒的條件 | |
D. | 除去食鹽中的泥沙 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用排水法收集H2,瓶內(nèi)裝滿水,氣體從a管進(jìn) | |
B. | 除去CO中的CO2,瓶內(nèi)裝NaOH溶液,氣體從a管進(jìn) | |
C. | 測量氣體體積,瓶內(nèi)裝滿水,氣體從a管進(jìn),b管接量筒 | |
D. | 用于病人輸氧,瓶內(nèi)裝水,氣體從a管出,b管接氧氣瓶 |
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