根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行回答:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
 

(2)若要制取并收集一瓶氧氣,用于做鐵絲在氧氣中的燃燒試驗(yàn),則需
 
 
配套.(在a~f中選擇)
(3)e、f中的導(dǎo)管均應(yīng)接近儀器②底部,是為了將瓶中的空氣
 

(4)若將g裝置裝滿水,用于收集氧氣,則應(yīng)將
 
(填“⑤”或“⑥”)與發(fā)生裝置相連.
(5)以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
H2O2
液濃度%
H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2
用量/g
收集氧氣
的體積/mL
反應(yīng)所需
的時(shí)間/s
51200.1416.75
151200.146.04
30535249.21
30555210.76
通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與
 
有關(guān).
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可以用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,高錳酸鉀加熱,氯酸鉀和二氧化錳混合加熱,在做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),需要在瓶底留少量的水或細(xì)沙進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氧氣的密度比空氣大進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氧氣不易溶于水,氧氣密度比水小進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)控制變量法的具體操作進(jìn)行分析.
解答:解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是長(zhǎng)頸漏斗,②是集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可以用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,高錳酸鉀加熱,氯酸鉀和二氧化錳混合加熱,在做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),需要在瓶底留少量的水或細(xì)沙,所以需要a或c和d配套;
(3)氧氣的密度比空氣大,e、f中的導(dǎo)管均應(yīng)接近儀器②底部,是為了將瓶中的空氣排凈;
(4)氧氣不易溶于水,氧氣密度比水小,所以將g裝置裝滿水,用于收集氧氣,則應(yīng)將⑥與發(fā)生裝置相連;
(5)通過(guò)控制變量法分析,實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān).
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗,集氣瓶;
(2)a或c,d;
(3)排盡;
(4)⑥;
(5)反應(yīng)物濃度.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有水生成的氧化反應(yīng)是( 。
A、鎂在空氣中的燃燒
B、蠟燭在空氣中燃燒
C、加熱使冰融化
D、加熱堿式硫酸銅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的兩種溶液,用四個(gè)圓表示四種物質(zhì),用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),用“”表示通過(guò)一步反應(yīng)能轉(zhuǎn)化成該物質(zhì),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出A、B兩種溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是A
 
,B
 
;
(2)寫(xiě)出A與B反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
;
(3)寫(xiě)出B與鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

區(qū)別下列物質(zhì)所用試劑或方法錯(cuò)誤的是(  )
A、空氣與氧氣──帶火星的木條
B、硬水與軟水──肥皂水
C、氮?dú)馀c二氧化碳──燃著的木條
D、水與雙氧水──二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的科學(xué)知識(shí),判斷下列作法中正確的是( 。
A、用鋼絲球洗刷鋁鍋
B、用水澆滅著火的油鍋
C、用甲醛浸泡海鮮制品
D、點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ葯z驗(yàn)氫氣的純度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解,正確的是( 。
A、將5g鐵和5g銅混合加熱后,物質(zhì)的總質(zhì)量為10g
B、化學(xué)反應(yīng)前后分子的總數(shù)一定不會(huì)發(fā)生變化
C、5g硫和5g氧氣完全反應(yīng)后,生成物的質(zhì)量為10g
D、鎂條燃燒后質(zhì)量增加,不遵守質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)了氧氣的制取之后,同學(xué)們已經(jīng)知道制取氣體的裝置是由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成,下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室分解過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號(hào),下同)作為發(fā)生裝置;實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
作為發(fā)生裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置.
(2)F是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測(cè)定收集到的不溶于水的氣體體積,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日提供了下列儀器,供同學(xué)們實(shí)驗(yàn).

(1)A組同學(xué)需要完成的任務(wù)是寫(xiě)出儀器的名稱,同學(xué)們完成任務(wù)的情況如甲圖所示.其中有錯(cuò)誤的是
 
(填序號(hào)),
(2)B組同學(xué)要用高錳酸鉀制取氧氣,還需要補(bǔ)充的玻璃儀器是
 

(3)某同學(xué)想用乙圖裝置制取CO2,但如果按乙圖裝置,會(huì)發(fā)生漏氣.為解決這一問(wèn)題,小張同學(xué)選用一種儀器(注意:必須從甲圖中選擇)加在乙圖裝置上,解決了漏氣的問(wèn)題.
①把該儀器畫(huà)在乙圖中應(yīng)該放置的位置.
②若用乙圖所示方法收集O2,則驗(yàn)滿的方法是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬單質(zhì)M與非金屬單質(zhì)N發(fā)生如下反應(yīng)為2M+N
  △  
.
 
M2N.甲、乙二組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室分別進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),加入的M和N的質(zhì)量各不相同.充分反應(yīng)后,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表,參加反應(yīng)的M和N的質(zhì)量比為( 。
 M的質(zhì)量/gN的質(zhì)量/gM2N的質(zhì)量/g
7.41.68.0
9.63.212.0
A、4:1B、2:1
C、3:1D、37:8

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