我們常用實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)研究常見(jiàn)物質(zhì)的組成，如下圖：
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（1）A實(shí)驗(yàn)是利用加熱銅絲消耗管內(nèi)的
 
，使管內(nèi)氣體減少來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀察到銅絲逐漸由紅色變?yōu)?!--BA-->
 
色．
（2）B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)電解水的反應(yīng)（寫(xiě)出文字或符號(hào)表達(dá)式）
 
，
說(shuō)明水是由
 
元素組成的；水電解的過(guò)程中，發(fā)生變化的微粒是
 
（填名稱）；B實(shí)驗(yàn)中a試管中的氣體是
 
氣．
（3）C實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁上有水霧，將燒杯倒過(guò)來(lái)加入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明甲烷燃燒后生成
 
和
 
，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲烷中含有氫元素和碳元素；C實(shí)驗(yàn)證明物質(zhì)組成的原理與
 
（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)A或B）實(shí)驗(yàn)相同．
分析：（1）A實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣里氧氣含量，選取銅與氧氣反應(yīng)生成固體氧化銅，而使氣體體積減小，減小的體積即為氧氣的體積；
（2）B實(shí)驗(yàn)水的電解，水通電時(shí)可以被分解成氫氣和氧氣；根據(jù)化學(xué)變化中元素種類不變，可由氫氣和氧氣的組成元素推斷水的組成；化學(xué)變化就是分子分成原子、原子重新結(jié)合成新的分子的過(guò)程，變化過(guò)程中原子不變；電解水時(shí)，與電源負(fù)極相連的一端產(chǎn)生氫氣；
（3）C實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)甲烷的成分，火焰上罩冷而干燥的燒杯能使燃燒生成的水遇冷凝結(jié)成小液滴附于杯壁，倒入的澄清石灰水檢驗(yàn)燃燒生成的二氧化碳；該實(shí)驗(yàn)通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物的組成推斷反應(yīng)物的組成，電解水通過(guò)生成物組成元素探究水的組成元素．
解答：解：（1）銅在加熱條件下與空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色氧化銅，空氣中氧氣被消耗而致使氣體體積減小，從而測(cè)定空氣里氧氣含量；
故答案為：O2；黑；
（2）電解水，即水在通電條件下，生成氫氣和氧氣；
故答案為：水
通電
氫氣+氧氣；
氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，變化前后元素不變，可知水由氫、氧元素組成；
故答案為：氫、氧；
電解水是水分子分成氫原子、氧原子，氫原子結(jié)合成氫分子，氧原子構(gòu)成氧分子的過(guò)程；變化過(guò)程中水分子變成氫氣分子、氧氣分子；
故答案為：水分子；
a試管與電源負(fù)極相連，產(chǎn)生的氣體為氫氣；
故答案為：氫氣；
（3）燒杯內(nèi)壁上有水霧，將燒杯倒過(guò)來(lái)加入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，說(shuō)明燃燒生成了水和二氧化碳；
故答案為：水；二氧化碳；
燃燒生成二氧化碳中的碳元素和水中氫元素均來(lái)自可燃物，因此可燃物中含碳、氫元素；此實(shí)驗(yàn)證明物質(zhì)組成的原理與實(shí)驗(yàn)B電解水證明水的組成的原理相同，都是由生成物的組成推斷反應(yīng)物組成；
故答案為：B．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子分成原子、原子重新結(jié)合成新的分子的過(guò)程，變化過(guò)程中原子種類、個(gè)數(shù)不變；變化前后元素不變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱 ①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
； ②
量筒
量筒
．
（2）實(shí)驗(yàn)制取氧氣常采用分解過(guò)氧化氫溶液的方法，選擇的發(fā)生裝置為
C
C
，理由是
在常溫下，過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下就能反應(yīng)
在常溫下，過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下就能反應(yīng)
該方法制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn)，如：
①②
①②
（填序號(hào)）．
①產(chǎn)物無(wú)污染  ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
（3）乙同學(xué)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
_，制取并收集二氧化碳應(yīng)分別選擇
C、D
C、D
裝置（填字母）；收集氣體后如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳是否已經(jīng)收集滿？
將一根帶燃燒的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了
將一根帶燃燒的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了
．
（4）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

①把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有
abdh
abdh
（填字母）．
寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2
．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有
可以控制反應(yīng)的進(jìn)行，節(jié)約藥品
可以控制反應(yīng)的進(jìn)行，節(jié)約藥品
的優(yōu)點(diǎn)．
②某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下：
a、他分別向兩支試管中加入相同的過(guò)氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
b、將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過(guò)濾出來(lái)，洗滌、烘干、稱量．
c、用稱量后的固體重復(fù)步驟a的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟a完全相同．
試回答：步驟a中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有
ghf
ghf
（填字母）．步驟c的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
檢驗(yàn)紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否有變化
檢驗(yàn)紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否有變化
．該學(xué)生認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟，請(qǐng)指出來(lái)
反應(yīng)前沒(méi)有稱出紅磚粉的質(zhì)量
反應(yīng)前沒(méi)有稱出紅磚粉的質(zhì)量
．
（5）在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：
請(qǐng)回答問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)室按綠色化學(xué)的要求你認(rèn)為那種制取氧氣的方法較好的是
乙
乙
方法．（填“甲、乙、丙、丁”）寫(xiě)出甲方法制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
KMnO4
△
K2MnO4+MnO2+O2↑
KMnO4
△
K2MnO4+MnO2+O2↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱 ①________； ②________．
（2）實(shí)驗(yàn)制取氧氣常采用分解過(guò)氧化氫溶液的方法，選擇的發(fā)生裝置為_(kāi)_______，理由是________該方法制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn)，如：________（填序號(hào)）．
①產(chǎn)物無(wú)污染�、诓恍杓訜帷� ③需加熱　 ④生成物只有氧氣
（3）乙同學(xué)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)________，制取并收集二氧化碳應(yīng)分別選擇________裝置（填字母）；收集氣體后如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳是否已經(jīng)收集滿？________．
（4）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

①把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有________（填字母）．
寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式________．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有________的優(yōu)點(diǎn)．
②某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下：
a、他分別向兩支試管中加入相同的過(guò)氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
b、將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過(guò)濾出來(lái)，洗滌、烘干、稱量．
c、用稱量后的固體重復(fù)步驟a的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟a完全相同．
試回答：步驟a中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有________（填字母）．步驟c的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀_______．該學(xué)生認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟，請(qǐng)指出來(lái)________．
（5）在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：
請(qǐng)回答問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)室按綠色化學(xué)的要求你認(rèn)為那種制取氧氣的方法較好的是________方法．（填“甲、乙、丙、丁”）寫(xiě)出甲方法制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：期中題 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱 ①                ； ②                   ．
（2）實(shí)驗(yàn)制取氧氣常采用分解過(guò)氧化氫溶液的方法，選擇的發(fā)生裝置為_______，理由是               該方法制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn)，如：                （填序號(hào)）．
①產(chǎn)物無(wú)污染  ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
（3）乙同學(xué)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為                     _，制取并收集二氧化碳應(yīng)分別選擇                    裝置（填字母）；收集氣體后如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳是否已經(jīng)收集滿？                                      ．
（4）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）
①把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有                （填字母）．寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式                       ．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有                                的優(yōu)點(diǎn) ．
②某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下：
a、他分別向兩支試管中加入相同的過(guò)氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
b、將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過(guò)濾出來(lái)，洗滌、烘干、稱量．
c、用稱量后的固體重復(fù)步驟a的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟a完全相同．
試回答：步驟a中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有                         （填字母）．步驟c的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?U>                                     ．該學(xué)生認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟，請(qǐng)指出來(lái)                                      ．
（5）在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：
請(qǐng)回答問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)室按綠色化學(xué)的要求你認(rèn)為那種制取氧氣的方法較好的是             方法．（填“甲、乙、丙、丁”）寫(xiě)出甲方法制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式                        

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年貴州省遵義市鳳岡縣崇新中學(xué)九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱 ①    ； ②    ．
（2）實(shí)驗(yàn)制取氧氣常采用分解過(guò)氧化氫溶液的方法，選擇的發(fā)生裝置為    ，理由是    該方法制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn)，如：    （填序號(hào)）．
①產(chǎn)物無(wú)污染  ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
（3）乙同學(xué)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為    _，制取并收集二氧化碳應(yīng)分別選擇    裝置（填字母）；收集氣體后如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳是否已經(jīng)收集滿？    ．
（4）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

①把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有    （填字母）．
寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式    ．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有    的優(yōu)點(diǎn)．
②某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下：
a、他分別向兩支試管中加入相同的過(guò)氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
b、將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過(guò)濾出來(lái)，洗滌、烘干、稱量．
c、用稱量后的固體重復(fù)步驟a的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟a完全相同．
試回答：步驟a中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有    （填字母）．步驟c的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u>    ．該學(xué)生認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟，請(qǐng)指出來(lái)    ．
（5）在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：
請(qǐng)回答問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)室按綠色化學(xué)的要求你認(rèn)為那種制取氧氣的方法較好的是    方法．（填“甲、乙、丙、丁”）寫(xiě)出甲方法制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式   

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