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【題目】氯化鋇是一種可溶性重金屬鹽，廣泛應用于化工領域。用毒重石（主要成分為BaCO3）制備氯化鋇晶體的部分工藝流程如下圖：

（1）本流程中“濃縮”、“結晶”屬于 變化。

（2）濾液2中可利用的物質除水外，還有 (填化學式）。

（3）下列措施中，能提高原料的利用率和氯化鋇晶體產量的有 (選填序號）。

①將毒重石進行粉碎　②加入足量的稀鹽酸 ③將濾液2通入到濾液1中

【答案】 （1）物理 (2）BaCl2 (3）①②③

【解析】

試題分析：(1） “濃縮”、“結晶”都沒有新物質生成，屬于物理變化；(2）濾液2是結晶析出晶體后剩下的溶液，為氯化鋇的飽和溶液，故濾液2中可利用的物質除水外，還有氯化鋇；(3）①將毒重石進行粉碎可以增大與鹽酸的接觸面積，加快反應速率并使碳酸鋇全部轉化為氯化鋇；②加入足量的稀鹽酸使碳酸鋇完全轉化為氯化鋇，提高原料利用率和氯化鋇晶體產量；③濾液2是飽和的氯化鋇溶液，通入到濾液1中可以提高原料利用率

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某白色固體由CuSO4、MgCl2、CaCl2、NaOH、Na2CO3中的三種物質組成，為確定其成分，相關實驗及現(xiàn)象如下（微溶性物質按可溶處理）：

綜合分析上述實驗，回答下列問題：

（1）原白色固體中一定沒有的物質是　 ；

（2）無色溶液a中一定含有的溶質是　 　；

（3）原白色固體中只有一種物質沒有確定其是否存在，要確定其是否存在，還需補充的實驗是　 　．

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【題目】下列自然現(xiàn)象，屬于化學變化的是( )

A. 海水蒸發(fā) B. 冰雪融化 C. 動植物的腐敗 D. 山體滑坡

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【題目】（7分）宏觀與微觀的橋梁——粒子結構模型

微觀粒子看不見、摸不著，化學家通過模型來說明他們心目中粒子的“模樣”，揭示物質的微觀結構特點，解釋微觀結構與宏觀現(xiàn)象之間的因果關系，模型化的方法是化學科學重要的思想工具。試回答下列問題：

（1）原子的結構

一百多年來，化學家借助構建原子結構模型，逐漸揭開了原子構成的神秘面紗，并通過不斷提出新的原子結構模型，逐步形成了今天的原子結構理論。

①下圖兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中（填代號，下同）

是由湯姆森提出的。

②下列關于原子結構理論的學說中，湯姆森的觀點是（填代號，下同） ，盧瑟福的觀點是 。

A．原子是不可分的 B．原子是可分的

C． 原子呈球形 D． 在球體內充斥著正電荷，電子鑲嵌其中

E．帶正電荷的原子核居于原子的中心

F．帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質量

G．電子帶負電

H．電子在原子核外很大的空間內高速運動

（2）離子的結構

在初中化學中，離子的結構可以用離子的結構示意圖來表示。在下圖中：

屬于陽離子的是（填代號，下同） ，屬于陽離子的是 。

（3）分子的結構

下圖中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個分子的微觀結構模型。你認為它們所代表的物質的化學式是否相同？ ，二者是不是同一種物質？ 。

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【題目】下列做法與“推進生態(tài)文明，建設美麗中國”要求不相符合的是

A．合理使用農藥 B．研發(fā)可降解塑料

C．大力提倡使用化石燃料 D．推廣使用無磷洗衣粉

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示。

請回答問題：

（1）t1℃時，A物質的溶解度 B物質

的溶解度；（填“＞”“＜”或“＝”）

（2）將B物質的不飽和溶液變成飽和溶液的

方法有 ；（填一種即可）

（3）t2℃時,將50gA物質加入100g水中，充分溶解后，形成溶液的質量為 g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質的性質決定其用途。下列物質的用途與性質對應關系錯誤的是

A．氫氧化鈣可用來改良酸性土壤----氫氧化鈣溶液呈堿性

B．氮氣常用作保護氣----氮氣化學性質穩(wěn)定

C．固體二氧化碳可用人工降雨----二氧化碳能與堿反應

D．氧化鈣可做食品干燥劑----氧化鈣能與水反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】掌握化學用語是學好化學的基礎，請用相應的化學符號和數(shù)字按下列要求填空．

（1）硫元素　 　 （2）正二價的銅元素　 　

（3）兩個氫離子　 　 （4）氨氣分子　 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）向20g鋅樣品（雜質不溶于水，也不溶于酸）中加入100g質量分數(shù)為19.6%的稀硫酸，恰好完全反應。試計算該鋅樣品中鋅的質量分數(shù)（寫出計算過程）。

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