如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（圖1）及實(shí)驗(yàn)裝置圖（圖2）．

（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是什么？
（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）若正極相連的試管產(chǎn)生5mL的氣體，則負(fù)極相連的試管產(chǎn)生
 
mL的另一種氣體．
（4）該反應(yīng)中沒有變化的粒子是
 
．（填具體的粒子）
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn),微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的裝置分析實(shí)驗(yàn)的目的；
（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（3）根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的結(jié)論分析生成的氫氣的體積；
（4）根據(jù)微粒的變化分析反應(yīng)中沒有變化的粒子．
解答：解：（1）由實(shí)驗(yàn)該的裝置可知，實(shí)驗(yàn)的目的是探究水的組成；
（2）電解水時(shí)生成了氫氣和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；
（3）電解水時(shí)生成的氫氣和氧氣的體積比是：1：2，若正極相連的試管產(chǎn)生5mL的氣體，則負(fù)極相連的試管產(chǎn)生10mL的另一種氣體．
（4）由微粒的變化可知，該反應(yīng)中沒有變化的粒子是氫原子、氧原子．
故答為：（1）探究水的組成；（2）2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；（3）10；（4）氫原子、氧原子．
點(diǎn)評(píng)：本題利用了微粒模型圖主要考查了有關(guān)分子的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從微觀的角度看物質(zhì)，用微粒的變化分析物質(zhì)的變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于純凈物的是（　�。�
A、食鹽水B、清新空氣
C、冰水混合物D、天然氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：
①
 
； ②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取并收集氧氣時(shí)應(yīng)選用的裝置組合是
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置
 
 該裝置應(yīng)略加改動(dòng)
 
該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在該裝置內(nèi)裝小半瓶水，氧氣應(yīng)該從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A、B是兩種常見的單質(zhì)，甲、乙是兩種常見的化合物．它們之間在一定條件下存在下列轉(zhuǎn)化關(guān)系：A+甲→B+乙，B在常溫下為氣體，乙的溶液為淺綠色，則A是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

若使a克n%的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少一半即到
n
2
%，則加入溶劑質(zhì)量為
 
g，即為原
 
質(zhì)量的2倍，若使質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍，則蒸發(fā)溶劑質(zhì)量為
 
g，即為原
 
質(zhì)量的一半．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

電解水得到氫氣和氧氣的體積比是2：1，根據(jù)此數(shù)據(jù)計(jì)算組成水的氫元素和氧元素的質(zhì)量比（已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氫氣的密度為0.0899g/L，氧氣的密度為1.429g/L）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師在講解溶洞的形成時(shí)，告訴了同學(xué)們兩個(gè)新的化學(xué)反應(yīng)：
CaCO3+CO2+H2O═Ca（HCO3）2
Ca（HCO3）2═CaCO3+CO2+H2O
化學(xué)興趣小組的同學(xué)們提出一個(gè)大膽的猜想：“Na2CO3溶液也能與CO2發(fā)生反應(yīng)”．為了確定同學(xué)們的猜想是否正確，興趣小組在老師的指導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)探究的方法，完成了對(duì)該猜想的判斷．請(qǐng)你完成興趣小組在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中的部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
（一）完成反應(yīng)方程式：Na2CO3+Ca（OH）2═
 
．
                 Na2CO3+CaCl2═
 
．
（二）【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄縉a2CO3溶液能否與CO2反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)藥品】：大理石、CaO、Na2CO3溶液、飽和的NaHCO3溶液、CaCl2溶液、濃鹽酸、稀硫酸、濃硫酸、澄清石灰水
【查閱資料】：
①2NaHCO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+Na2CO3+2H2O；
②Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
③2NaHCO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl+H2O+CO2↑
④二氧化碳能溶于水，但幾乎不溶于飽和NaHCO3溶液
【實(shí)驗(yàn)裝置】：如圖
【實(shí)驗(yàn)操作步驟與現(xiàn)象】：
①制取二氧化碳時(shí)應(yīng)選用上述的
 
（請(qǐng)從以上給出的藥品中選擇并填藥品的名稱）．
②裝置Ⅱ中盛放的飽和NaHCO3溶液的作用是
 
．
③使過量的CO2通過裝置Ш，充分反應(yīng)后，將其中所得的溶液取出3mL于試管中，然后向試管中加入
 
試劑（請(qǐng)從以上給出的藥品中選擇并填藥品的名稱）
a．當(dāng)試管中
 
現(xiàn)象時(shí)，Na2CO3溶液與CO2沒有發(fā)生反應(yīng)；
b．當(dāng)試管中
 
現(xiàn)象時(shí)，Na2CO3溶液與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【結(jié)論】：通過實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們的猜想是正確的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有一瓶黑色粉末和一瓶標(biāo)簽已被腐蝕的無色液體（如圖）．將二者混合會(huì)產(chǎn)生無色氣體．為了確定它們的成分，甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行了探究．
【猜想1】甲同學(xué)認(rèn)為無色氣體是氧氣，其理由是（用化學(xué)方程式表示）：
 
．
乙同學(xué)認(rèn)為單從產(chǎn)生無色氣體不能確定一定是氧氣，需要進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證無色氣體是氧氣．
實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
無色氣體是氧氣．
如果實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了無色氣體是氧氣，那么黑色粉末在反應(yīng)中起
 
作用．
【猜想2】乙同學(xué)認(rèn)為無色氣體不一定是氧氣，可能是其他氣體，其理由是（用化學(xué)方程式表示）
 
．
乙同學(xué)按自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取一定量的黑色粉末于試管中，加入過量的無色液體，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管底部仍有黑色粉末．為確定此成分，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：
實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
1將試管中的物質(zhì)過濾、洗滌、干燥．
2點(diǎn)燃黑色粉末，在火焰上方罩一個(gè)涂有
 
的小燒杯．		試管中剩余的黑色粉末可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖表示一瓶氯化鋅溶液，請(qǐng)用正確的化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）寫出氯化鋅溶液中大量存在的陰離子的符號(hào)
 
．
（2）寫出如圖標(biāo)簽的橫線上氯化鋅的化學(xué)式
 
．

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