17．由電解水的實(shí)驗(yàn)可直接得出的結(jié)論是（　　）
①水由氫、氧兩種元素組成；
②水中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為1：8；
③一個(gè)水分子是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成的；
④化學(xué)反應(yīng)里，分子可以分成原子，而原子不能再分．
A．①②B．③④C．②③D．①④

分析 水通電可以分解出氫氣和氧氣，可知水是由氫、氧兩種元素組成；水中氫、氧元素的質(zhì)量比為1：8；一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成；在化學(xué)反應(yīng)里，分子可以分成原子，而原子不能再分．據(jù)此依據(jù)反應(yīng)的特征結(jié)合化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)分析問題即可．

解答 解：有電解水的實(shí)驗(yàn)可得，水通電可以分解出氫氣和氧氣，可知水是由氫、氧兩種元素組成；故①正確；水中氫、氧元素的質(zhì)量比為：1×2：16=1：8；故②正確，不是直接得出的；有水的化學(xué)式可知一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成；故③正確；用微粒的觀點(diǎn)來分析可知在化學(xué)反應(yīng)里，分子可以分成原子，而原子不能再分，故④正確，不是直接得出的．故可直接得出是①④；
故答案：D

點(diǎn)評(píng) 考點(diǎn)是電解水的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷氫氣與氧氣的體積比，并且根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類不變，可以得出水的組成元素．從微觀上，也可以用分子原子的觀點(diǎn)解釋化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
取用固體藥品		B．
連接儀器
C．
過濾操作		D．
氣密性檢查

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題．

（1）寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：②鐵架臺(tái)．
（2）利用A裝置制取氧氣時(shí)，試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水回流炸裂試管；在進(jìn)行制取氧氣的操作時(shí)，加入藥品之前必須進(jìn)行的一步操作是檢查裝置的氣密性．
（3）查閱資料：相同條件下，氨氣（NH3）的密度比空氣小，且易溶于水，其水溶液稱為氨水；加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣．
根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的收集裝置是E（填序號(hào)，如果沒有合適選項(xiàng)請(qǐng)選E并在方框中畫出合適的裝置）．
（4）如表是某同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)測定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
MnO2與KClO3的質(zhì)量比1：401：201：101：51：31：22：31：12：1
生成1LO2所需的時(shí)間（s） 124[來7950547593106153240
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為1：10時(shí)，反應(yīng)速率最快；
②通過上述數(shù)據(jù)分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量不是（填“是”或“不是”）越多越好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問題：
（1）寫出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①酒精燈，②集氣瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取O2時(shí)，為了能收集到較純凈的O2；可選用的裝置組合是AD（填寫裝置序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（3）若從氯酸鉀和二氧化錳混合物制取O2后的固體殘?jiān)谢厥斩趸i（固體中只有MnO2不溶于水），可通過以下四步實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回收，則正確的操作順序是
bcda（填序號(hào)）．a(chǎn)．烘干        b．溶解         c．過濾         d．洗滌
（4）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取CO2時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，可選用的裝置組合是BC或FC（填寫裝置序號(hào)），如果在制取時(shí)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的CO2不能收集滿，除裝置漏氣外，還可能的一種原因是藥品過少；
（5）用裝置F制取氣體比用B裝置的優(yōu)點(diǎn)是什么可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a鐵架臺(tái)b錐形瓶．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填如圖字母），發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣氧氣（或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑），可選用C裝置收集氧氣，其原因是氧氣密度比空氣的大．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水，密度比空氣小的氨氣（NH3），應(yīng)選擇的制取裝置是AD（填如圖字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．王明同學(xué)用如圖裝置粗略的測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．圖中燒杯上方玻璃管中部有一可左右滑動(dòng)的活塞，活塞左端管內(nèi)密閉有空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣連通，實(shí)驗(yàn)開始前活塞處在刻度5cm處．（注：生石灰能與水反應(yīng)，并放出大量的熱）
（1）在燒杯中加水，可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象：①白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙（足量）；②活塞應(yīng)向右移動(dòng)（填左或右），原因是白磷燃燒時(shí)，放出大量的熱，使玻璃管內(nèi)氣體的溫度升高，氣體膨脹．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，恢復(fù)至常溫后，活塞應(yīng)停在約4cm 處，
（2）燒杯中加水的目的是和生石灰反應(yīng)，產(chǎn)生大量的熱，使溫度達(dá)到白磷的著火點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列反應(yīng)既屬于 化合反應(yīng) 又屬于 氧化反應(yīng) 的是（　�。�
A．HgO$\stackrel{△}{→}$Hg+O2B．Cu+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$CuO
C．Na+Cl2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$NaClD．乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列不發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．碳酸鈣中滴入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡
B．紙張燃燒
C．蔗糖溶解在水中，再加熱蒸發(fā)掉水后又得到蔗糖
D．糧食釀酒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．（1）某市屬于水資源貧乏地區(qū)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市生產(chǎn)、生活用水量在不斷攀升，怎樣才能處理好發(fā)展與水資源保護(hù)之間的關(guān)系呢？請(qǐng)你從防治水污染的角度向全市人民發(fā)出兩條建議：禁用含磷洗衣粉；生活污水、工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放．
（2）管道直飲水工程在我國多個(gè)城市已經(jīng)運(yùn)行．如圖是該工程部分凈水流程示意圖．它運(yùn)用生化和物化技術(shù)，對(duì)自來水進(jìn)行深度凈化處理，去除水中的雜質(zhì)、細(xì)菌、顏色和異味等，并將水軟化．
請(qǐng)回答：
活性炭過濾器的作用是去除雜質(zhì)，吸附水中的顏色、異味，軟水器的作用是對(duì)水進(jìn)行軟化，檢驗(yàn)軟水和硬水的方法是加入肥皂水，易起大量泡沫的為軟水，不易起泡沫，而易起浮渣的為硬水．生活中常用加熱煮沸的方法降低水的硬度．

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