1.小華想測定Cu-Zn合金中銅的質(zhì)量分數(shù),實驗室只提供了一瓶稀鹽酸和相關的儀器.為了測定該合金的組成,小華稱取10g該合金粉末,在粉末中連續(xù)三次加入稀鹽酸反應.每加一次鹽酸,小華記錄所得氣體的質(zhì)量,實驗數(shù)據(jù)如下,從下表數(shù)據(jù)分析:
第一次第二次第三次
連續(xù)加入鹽酸的體積/mL101010
生成氫氣的質(zhì)量/g0.080.080.04
①小華用10g合金粉末總共收集到氫氣0.20g
②求出該合金中銅的質(zhì)量分數(shù).(H-1  Cu-64  Zn-65  Ag-108  Cl-35.5)

分析 根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以判斷生成氫氣的質(zhì)量,根據(jù)氫氣的質(zhì)量可以計算鋅的質(zhì)量,進一步可以計算該合金中銅的質(zhì)量分數(shù).

解答 解:①反應生成氫氣的質(zhì)量為:0.08g+0.08g+0.04g=0.20g,
故填:0.20.
②設鋅的質(zhì)量為x,
Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑,
65             2
x            0.20g
$\frac{65}{x}$=$\frac{2}{0.20g}$,
x=6.5g,
該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{10g-6.5g}{10g}$×100%=35%,
答:該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)為35%.

點評 本題主要考查學生運用假設法和化學方程式進行計算和推斷的能力,同時考查了分析數(shù)據(jù)的能力,計算時要注意規(guī)范性和準確性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.實驗室現(xiàn)有石灰石、純堿、蒸餾水,用它們來制取火堿.請你寫出所需的化學方程式:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;CaO+H2O=Ca(OH)2;Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.金屬冶煉就是要把金屬從化合態(tài)變成游離態(tài),使金屬氧化物還原成金屬單質(zhì),如圖為有關實驗室用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置,裝置乙中的溶液為澄清石灰水,請回答與該實驗有關的問題:

(1)實驗時,應先點燃右的酒精燈.(選填“左邊”或“右”)
(2)裝置乙中發(fā)生反應的化學方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu.
(3)現(xiàn)有含雜質(zhì)的氧化銅樣品10g(假設雜質(zhì)不參加反應),為測定該樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù),某同學用如圖所示的裝置進行實驗,得到下列兩組數(shù)據(jù):
反應前氧化銅完全反應后
Ⅰ組洗氣瓶和石灰水的質(zhì)量為185g洗氣瓶和瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為187g
Ⅱ組玻璃管和氧化銅樣品的質(zhì)量為57.9g玻璃管和玻璃管內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量為56.1g
關于這兩組數(shù)據(jù),下列說法不正確的是BD(選填相關的字母).
A、玻璃管中固體減少的質(zhì)量即為氧化銅中氧元素的質(zhì)量
B、利用這兩個數(shù)據(jù)都可以計算出樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)
C、裝置乙中石灰水增重的質(zhì)量與反應產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量不相等
D、如果實驗稱量很準確,則玻璃管中固體減少的質(zhì)量應等于裝置乙中石灰水增重的質(zhì)量
(4)通過計算該樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)為90%.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.在學習酸和堿的性質(zhì)時發(fā)現(xiàn),任何物質(zhì)可能對人類有利,也有可能給人類帶來危害,如酸或堿也是一樣:
有利的一面不利的一面
示例:CO2可以用于人工降雨導致“溫室效應”
是工業(yè)生產(chǎn)中重要的原料但它又容易混入工業(yè)廢水中對環(huán)境造成污染
可以用于造紙工業(yè)但是氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性,含有氫氧化鈉的廢水會污染環(huán)境

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.請你調(diào)查一下身邊的金屬材料制成的物品,并觀察它們的顏色狀態(tài),以及查找有關資料,填寫下表.
金屬材料所含元素種類(具體名稱)顏色狀態(tài)硬度其它用途
1
2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中有著重要作用.實驗室中用過氧化氫分解制氧氣,常用MnO2作催化劑.
【提出問題】其他物質(zhì)能作過氧化氫分解的催化劑嗎?
【猜想】甲同學認為CuO或Fe2O3可以代替MnO2,因為按物質(zhì)簡單分類MnO2、CuO、Fe2O3都屬于氧化物.
【設計實驗】甲同學按下面步驟進行實驗:
(1)在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管;
(2)用精密的天平準確稱量0.5g Fe2O3紅色粉末,并鈄其加入另一只試管中;
(3)在步驟(2)的試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管;
(4)待步驟(3)的試管中沒有氣泡后,再進行“某一操作”將固體洗凈、干燥、稱量,得紅色固體的質(zhì)量仍為0.5g.
【現(xiàn)象】甲同學觀察到步驟(1)中的現(xiàn)象為帶火星的木條沒有復燃,步驟(3)中帶火星的木條復燃.
【反思】步驟(4)中進行的“某一操作”是過濾,乙同學認為在步驟(4)后還需要增加一個實驗,請你寫出實驗的操作方法和現(xiàn)象將得到的Fe2O3再次加入過氧化氫溶液中,過氧化氫溶液能較快產(chǎn)生氧氣.
【結(jié)論】通過以上實驗步驟得出的結(jié)論是CuO或Fe2O3也能作過氧化氫分解的催化劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列說法正確的是(  )
A.過氧化氫只有加入了二氧化錳才會分解
B.因氧氣與氮氣的化學性質(zhì)不同可用于分離液態(tài)空氣制取氧氣
C.高錳酸鉀受熱分解后的剩余固體中,二氧化錳是催化劑
D.向上排空氣法收集氧氣時用帶火星的木條放在集氣瓶口來驗滿氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.如圖中的A~I表示幾種初中化學常見的物質(zhì),其中A、D、I是氧化物,I中兩種元素質(zhì)量之比為3:4;B元素在地殼中的含量位居第三;C由三種元素組成;G為紫紅色.圖中“--”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應;“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系;部分反應物、生成物或反應條件已略去.

(1)寫出G的化學式 E的化學式CuSO4
(2)寫出B→A反應的化學方程式4Al+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Al2O3
(3)反應①、②和③的基本反應類型相同,該基本反應類型是置換反應.
(4)寫出H與D反應的化學方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑的正確讀法是(  )
A.雙氧水(H2O2)等于水加氯氣
B.雙氧氣在二氧化錳存在時等于水加氧氣
C.在二氧化錳的催化作用下,每兩個雙氧水分子可分解生成兩個水分子一個氧分子
D.水和氧氣可結(jié)合成雙氧水

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