3．下列屬于純凈物的是（　　）
A．礦泉水B．自來水C．浮有冰的水D．新鮮的空氣

分析 物質分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成；純凈物是由一種物質組成．純凈物又分為單質和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素．

解答 解：A、礦泉水中有礦物質、水等，屬于混合物，故選項錯誤；
B、自來水中有可溶性雜質和不溶性雜質，屬于混合物，故選項錯誤；
C、浮有冰的水中只有水分子，屬于純凈物，故選項正確；
D、新鮮的空氣也有氧氣、氮氣等物質，屬于混合物，故選項錯誤；
故選C

點評 本考點考查了物質的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列物質中，含有氯離子的是（　　）
A．氯酸鉀溶液B．液態(tài)氯化氫C．液氯D．氯水

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科目：初中化學 來源：2017屆湖北省老河口市九年級中考適應性考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

2015年5月25日，沅江市某紙廠蘆葦倉庫發(fā)生火災，造成重大的經(jīng)濟損失。某同學給紙廠提供如下溫馨提示，你認為錯誤的是

A．蘆葦著火時，只能用沙子滅火

B．蘆葦倉庫外要有明顯的防火警示標志

C．蘆葦倉庫與周圍建筑物之間要留有足夠的防火距離

D．蘆葦倉庫要有良好的通風設備、齊備的消防器材

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．某課外活動小組的同學將16克氧化銅和過量的炭粉均勻混合，用如圖1所示裝置進行實驗．
圖中鐵架臺等裝置已略去．請回答有關問題：

（1）實驗中最多能得到銅多少克？（寫出計算過程）
（2）同學們想通過測定消耗碳、氧元素的質量和生成二氧化碳的質量，以進一步分析氧化銅和炭粉反應產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它產(chǎn)物．反應一段時間后停止加熱，冷卻到室溫．
反應前、后測得的數(shù)據(jù)如表：
裝置反應前反應后
A試管的質量36.2 克
氧化銅和炭粉混合物的質量20.0克		試管和固體物質的質量54.8 克
B反應后瓶內液體比反應前增重1.1 克
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，反應中消耗碳和氧元素的質量大于（填“大于”或“小于”或“等于”）生成二氧化碳的質量．下列4項中跟這一結果有關的有哪幾項？AB．（填編號）
A．裝置中還有一部分CO2未被NaOH溶液吸收
B．氧化銅和炭粉反應產(chǎn)生的氣體除CO2外還有CO
C．氧化銅和炭粉沒有完全反應
D．該反應不符合質量守恒定律
（3）有同學認為用圖示2裝置C代替上面的裝置A，加熱前先通一會氣體X，停止加熱后再通一會該氣體，這樣可使實驗測得的數(shù)據(jù)更能準確的說明問題．你認為在O2、N2和H2三種氣體中，X應選擇哪一種氣體？N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下能與水和二氧化碳發(fā)生化學反應．某學校兩個實驗小組的同學為探究其與二氧化碳的反應，用如圖所示的裝置進行實驗．一段時間后，將帶余燼的木條插入試管E中，木條復燃．

請閱讀下列資料并回答有關問題：

（1）B裝置的作用吸收氯化氫氣體，C裝置的作用除去水分，防止過氧化鈉與水反應．為了檢驗C裝置的作用是否徹底，可在圖CD之間（填寫裝置序號）增加一個F（選填F或G）裝置．
（2）第1小組同學認為Na2O2寫CO2反應生成了Na2CO3和O2，則該反應的化學方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
（3）第2小組同學認為Na2O2與CO2反應除生成Na2CO3和O2外，還有可能生NaHCO3．你認為是否合理否（填“是”或“否”），簡述理由反應物中不含H元素
（4）裝置E的作用是吸收多余的二氧化碳，防止二氧化碳對檢驗氧氣產(chǎn)生干擾．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖所示，將二氧化碳倒入燒杯中．現(xiàn)象：底層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅；
原因是：（1）二氧化碳密度比空氣大；（2）二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某興趣小組在做完碳還原氧化銅實驗后，進行了如圖所示的探究．

【猜想】把氧化銅還原成銅的物質：猜想Ⅰ：石墨棒；  猜想Ⅱ：鋁箔．
【實驗】小劉同學用天平稱量 1.5g 氧化銅粉末，直接用鋁箔紙包裹．按上述操作步驟實驗，
黑色粉末不變色，那么猜想Ⅱ不成立．
【結論】石墨棒能使氧化銅還原成銅，該反應的化學方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
【改進】小胡同學把石墨棒換成“碳粉”，稱取同樣質量的氧化銅粉末，將二者均勻混合，也用
鋁箔紙包裹，重復上述操作，實驗效果更好，其原因是反應物接觸面積越大，反應越充分．
【拓展】結合上述原因，小毛同學把“碳粉”換成“鋁粉”，重復小胡同學的實驗，實驗也獲得
成功，說明鋁粉在高溫時能還原氧化銅，該反應方程式為3CuO+2Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Cu+Al2O3．
【反思】小陳同學認為在某些實驗中，固體藥品的顆粒并不是越細越好，請幫她舉一實例說明：
實驗室制取二氧化碳時，不用粉末狀大理石或石灰石．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢？某實驗小組對此進行探究，設計的探究過程如下．請你回答其中的有關問題：
（1）做出假設：二氧化硫能與水反應生成酸；
（2）設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：該實驗小組需要掌握的資料內容中包括：①二氧化硫易溶于水  ②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅  ③SO2不與濃硫酸反應  ④二氧化硫有毒，能與氫氧化鈉溶液反應．
（4）實驗：
①實驗過程中裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明二氧化硫氣體不能使干燥石蕊試紙變色．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，此現(xiàn)象說明水不能使藍色石蕊試紙變色，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅．此現(xiàn)象說明SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色，此過程中反應的化學方程式為SO2+H2O═H2SO3．
③裝置E的作用是吸收二氧化硫氣體，避免污染空氣．
（5）結論：原假設成立（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．小華在化學課上知道了蛋殼的主要成分是碳酸鈣，因此決定在媽媽生日時制作一個無殼蛋送給媽媽．她應該從廚房中選擇雞蛋和下列物質中的（　�。�
A．食鹽B．料酒C．醬油D．食醋

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