（2012?海陵區(qū)一模）下列化學反應中，屬于置換反應的是（　�。�
分析：根據(jù)置換反應的定義進行分析，置換反應是指由一種單質與一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物的反應．
解答：解：A、此反應是由一種單質與一種化合物反應，生成了一種單質和一種化合物，屬于置換反應，故A正確；
B、生成的是兩種化合物，不是置換反應，故B錯誤；
C、反應物是一種，生成的是兩種物質，屬于分解反應，故C錯誤；
D、反應物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應，故D錯誤；
故選A．
點評：本題考查了化學反應的基本反應類型，完成此題，可以依據(jù)反應的特點進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?海陵區(qū)一模）中國科學家以二氧化碳和金屬鈉為原料，在一定條件下制得金剛石，化學方程式為：3CO2+4Na 
 一定條件 
.
 
 xR+C（金剛石），則x、R為（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?海陵區(qū)一模）生活中處處有化學．請回答以下問題：
（1）可選用廚房中常見的一種調味品來區(qū)分廚房中食鹽和堿面（主要成分是碳酸鈉），這種調味品是
醋或白醋
醋或白醋
．
（2）薯片等膨化食品等常采用充氣包裝來保存食品，所充入的氣體可能是
氮氣（二氧化碳、稀有氣體）
氮氣（二氧化碳、稀有氣體）
．
（3）某同學在燒菜時可以通過品嘗少量湯汁就會知曉菜的淡咸，其原理是利用了溶液具有的一種性質，這種性質是
均一性
均一性
．
（4）用洗滌劑來去除餐具上油漬，其原理是洗滌劑與油污發(fā)生了
乳化作用
乳化作用
作用；洗完后的鐵鍋用干布抹去其表面的水珠，這樣做的目的是
防止鐵鍋生銹
防止鐵鍋生銹
．當關閉燃氣閥門后，灶具的火焰也隨之熄滅，其滅火原理是
移走可燃物
移走可燃物
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?海陵區(qū)一模）下圖是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器a的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是
防止高錳酸鉀粉末進入導管（或水中）
防止高錳酸鉀粉末進入導管（或水中）
；用排水法收集氧氣時，當觀察到
導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時
導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時
開始收集．
（3）制取二氧化碳應選用的發(fā)生裝置是（填裝置字母）
B
B
，選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是
固體和液體反應，不需要加熱
固體和液體反應，不需要加熱
；選用的收集裝置是（填裝置字母）
C
C
；實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（4）已知過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體粉末，常溫下可與水反應生成氫氧化鈉和一種常見氣體，該氣體可能為
B
B
．A．二氧化碳 B．氧氣 C．氫氣 D．氮氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?海陵區(qū)一模）某食品包裝內的小紙袋上，上面寫著“干燥劑”，主要成分是生石灰．
（1）生石灰（CaO）可作干燥劑的理由是（用化學方程式表示）
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
．
（2）我對它作了一系列探究，獲益匪淺，其實驗方案如下
問      題 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
問題1、小紙袋中的物質能否繼續(xù)作干燥劑？ 取足量小紙袋中的固體放入燒杯中，加入適量水，觸摸杯壁．

溫度沒有變化
溫度沒有變化
不能做干燥劑
問題2、我猜想變質后的物質可能含有碳酸鈣．
取適量固體放入燒杯中，加入稀鹽酸
取適量固體放入燒杯中，加入稀鹽酸
沒有氣泡產生
沒有氣泡產生
 變質后的物質不含有碳酸鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?海陵區(qū)一模）實驗室里用68g溶質質量分數(shù)為5%的H2O2溶液與少量MnO2混合制取氧氣，計算生成氧氣的質量．

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