(5分)某;瘜W興趣小組的同學設(shè)計實驗驗證紅熱的鐵與水蒸氣反應生成氫氣,設(shè)計的實驗裝置圖如下圖。

請回答下列問題。
(1)若干燥從a導管出來的氣體,應從         (選填“b”或“c”) 端管口通入。
(2)點燃生成的氣體,產(chǎn)生         色火焰。點燃前應進行的操作名稱是         。
(3)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學反應,它的作用是               。
(4)該小組同學用生成的氫氣與氧化鐵反應,反應的化學方程式是: 3H2 + Fe2O32Fe + 3H2O實驗裝置如右圖。該實驗觀察到的現(xiàn)象有         。

(1)c                                 ……………………………………………………1分
(2)淡藍色 驗純                 ……………………………………………………2分
(3)儲存水分加熱后產(chǎn)生水蒸氣        ……………………………………………1分
(4)玻璃管內(nèi)的粉末由紅色逐漸變黑,右側(cè)管壁有無色液體(水珠)生成                
…………………………………………………1分

試題分析:(1)由題中圖示可知,若要干燥從a導管出來的氣體,應從c端管口通入。
(2)純凈的氫氣安靜的燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰,故點燃生成的氣體,會產(chǎn)生淡藍色火焰。點燃可燃性氣體之前都要驗純,故點燃反應生成的氫氣前應進行的操作名稱是驗純。
(3)試管內(nèi)濕棉花不參加化學反應,它的作用是儲存水分加熱后產(chǎn)生水蒸氣。
(4)氫氣與氧化鐵反應的現(xiàn)象有玻璃管內(nèi)的粉末由紅色逐漸變黑,右側(cè)管壁有無色液體(水珠)生成。
點評:為保證實驗安全,點燃可燃性氣體之前都要驗純,只有純凈的氣體才可以點燃,否則有爆炸的危險。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)在研究氧氣的性質(zhì)時,同學們發(fā)現(xiàn)含氧元素的質(zhì)量可以相互轉(zhuǎn)化,如“氧化物甲氧氣氧化物甲”的轉(zhuǎn)化,反應I的化學方程式為         。
【提出問題】鐵絲能在氧氣中燃燒,觀察到火星四射、劇烈燃燒         。能不能將燃燒產(chǎn)物四氧化三鐵再轉(zhuǎn)化為鐵單質(zhì)呢?
【查閱資料】(1)Fe3O4的分解溫度為1538 oC
(2)CO具有還原性,能將某些金屬氧化物還原為金屬單質(zhì)
(3)酒精燈外焰溫度約700 oC,酒精噴燈火焰溫度約1000 oC
(4)鐵絲為銀白色,鐵粉為黑色
【設(shè)計實驗】同學們設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置,對CO能不能將四氧化三鐵轉(zhuǎn)化為鐵進行探究。結(jié)合圖示回答問題。

(1)B裝置中濃硫酸具有吸水性,能除去二氧化碳中的水蒸氣,濃硫酸吸水過程會         (填“吸熱”或“放熱”)。
(2)C裝置可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為一氧化碳,反應的化學方程式為         
(3)F處點燃酒精的目的是         。
(4)依據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論,該設(shè)計中觀察到以下現(xiàn)象,其中可以說明四氧化三鐵與一氧化碳發(fā)生反應的現(xiàn)象是         (填字母序號)。
A.澄清石灰水變渾濁B.反應前后D中質(zhì)量減輕
C.F導管口有藍色火焰D.加熱時,四氧化三鐵變紅
【反思與評價】由于上述實驗設(shè)計有明顯不足,致使某些現(xiàn)象不能作為推理的依據(jù),其中的不足是         。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中,充分反應后過濾,得到澄清溶液和白色固體:
(1)上述過程中發(fā)生反應的化學方程式為                                        
(2)我的推測是:該溶液中一定存在的溶質(zhì)是                           。
(3)為進一步確定該溶液所有可能的組成,同學們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置進行驗證。

①甲裝置中發(fā)生反應的化學方程式為                        。
②關(guān)閉止水夾b,打開止水夾a,若觀察到乙裝置出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,則濾液中的溶質(zhì)有           。
③關(guān)閉止水夾a,打開止水夾b的實驗目的是                                    ,預測的實驗現(xiàn)象為                                        。
④打開a和b,                                          (填寫現(xiàn)象和結(jié)論)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(13分)在高效復習課堂中,同學們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀” 四種物質(zhì)的溶液對 “復分解反應發(fā)生的條件”進行再探究。
【知識回放】
通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應,我能寫出其中符合下列條件的兩個化學方程式:
⑴一個中和反應      ;
⑵一個有沉淀生成的反應      。
【挖掘?qū)嵸|(zhì)】

⑴圖26-1是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖,小麗發(fā)現(xiàn)HCl在水中會解離出H+和Cl,NaOH在水中會解離出Na+和OH,以此類推硝酸鋇在水中會解離出的離子是      (填離子符號)。
⑵圖26-2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖,該化學反應的實質(zhì)可以表示為H+ + OH = H2O
我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應時有氣體生成的反應的實質(zhì)      。
【實踐運用】
⑴通過上述探究發(fā)現(xiàn),在溶液中H+和OH不能大量共存,我還發(fā)現(xiàn)在溶液中          (填離子符號,下同)也不能大量共存。
⑵利用上述四種物質(zhì)的溶液完成實驗后,將所得物質(zhì)混合并過濾,得到一種無色溶液。經(jīng)測定,該溶液顯酸性。則在該溶液中一定含有的離子是                。為了驗證該溶液中可能含有的離子是否存在,我設(shè)計如下實驗進行驗證。
溶液中可能含有的離子
設(shè)計實驗驗證(實驗步驟、現(xiàn)象及對應的結(jié)論)
 
 
【知識升華】
對“復分解反應發(fā)生的條件”的再探究,我發(fā)現(xiàn)在分析多種溶液混合后所得溶液中離子的成分時,應考慮的因素是            。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:推斷題

(6分)現(xiàn)有生活中常見的四種未知白色粉末,它們分別是食鹽、純堿、去污粉(主要成分為碳酸鈉和碳酸鈣)和使用過的生石灰干燥劑;瘜W小組為了確定每種未知固體的成分,將它們分別標記為①、②、③、④后進行實驗,實驗現(xiàn)象記錄如下:
實驗過程
 實驗現(xiàn)象
實驗1: 分別取樣于四支試管中,加入足量的水充分溶解
②、③ 完全溶解,①、④ 均在試管底部有白色固體,且①中有明顯放熱
實驗2:靜置一段時間后,分別取上層清液,加入試劑A
 ③、④均有氣泡產(chǎn)生
實驗3:分別取樣于四支試管中,加入足量試劑A
白色固體均消失;①③④均有氣泡產(chǎn)生
根據(jù)以上實驗現(xiàn)象,回答下列問題:
(1)實驗1中,物質(zhì)①發(fā)生反應的化學方程式是           。
(2)物質(zhì)②為           ,試劑A為           。
(3)實驗3中,試劑A與物質(zhì)④發(fā)生反應的化學方程式是           。
(4)通過實驗判斷,物質(zhì)①中一定含有的成分是           。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下表所給出的各組概念中,不符合右圖所示從屬關(guān)系的是

 
X
Y
Z
A
飽和溶液
溶液
混合物
B
氧化物
化合物
純凈物
C
中和反應
復分解反應
化學反應
D
稀有氣體元素
金屬元素
元素

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)隨著人們生活水平的提高,人們對于食品不但要求營養(yǎng),更要求健康。市場上出現(xiàn)了一些不添加防腐劑的綠色食品,這種食品中有一個單獨包裝的保鮮劑,不會危害食品安全。某同學找來一種在空氣中放置一段時間的食品保鮮劑,對它進行探究。
【查找資料】
(1)食物腐敗是因為微生物在食物上生長。如右圖所示,微生物只要得到養(yǎng)分,再加上充足的氧氣和水,在適當?shù)臈l件下就會迅速生長。因此,只要缺少一種條件,就可以防止食物腐敗。

(2)常見的具有吸水性的物質(zhì)有以下幾種:
①濃硫酸    ②生石灰    ③氫氧化鈉固體    ④鐵粉
⑤硅膠(化學式SiO2●nH2O,無色透明粒狀固體,無毒無害)
【活動與探究】
(3)初步探究:你認為①~⑤的物質(zhì)中,不適合做食品干燥劑的是           ,理由是         。
(4)實驗探究:
實驗
操作
主要現(xiàn)象
結(jié)論與解釋
實驗1
初步判斷
打開這種保鮮劑的包裝袋,取少量樣品于試管中,進行觀察。
該樣品為白色固體。
該保鮮劑一定不是      
實驗2
對該保鮮劑的有效性進行探究
向?qū)嶒?的試管中加入適量的水,振蕩。
形成白色渾濁液體,
試管壁發(fā)熱。
結(jié)論與相關(guān)反應方程式
                    。
實驗3
對該保鮮劑的成分進行探究
過濾實驗2所得液體,向濾液中通入二氧化碳。
溶液變渾濁。
該保鮮劑中一定含有的物質(zhì)是    ,對于實驗3不能確定的物質(zhì)是      。
將濾渣放入另一試管中,加入足量稀鹽酸。
有氣泡產(chǎn)生。
【活動反思】
(5)對于實驗3不能確定的物質(zhì),某同學經(jīng)過仔細研究,認為直接取原固體滴加酚酞溶液,通過觀察顏色變化即可確定是否含有該物質(zhì),你認為這種方法是否合理?說明理由        。
(6)請根據(jù)食物腐敗的條件分析,我們除可以使用這些保鮮劑外,還可以采用的保鮮方法是         。(寫出一種即可)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)下列A ~ D是初中化學中的四個實驗,請按要求填空:
A.CO2滅火B.水電解C.探究燃燒條件D.空氣中氧氣含量的測定
(1)實驗A中觀察到的現(xiàn)象是          
(2)寫出實驗B發(fā)生反應的化學方程式        ;由此實驗得出水是由氫元素和    元素組成的。
(3)實驗C中盛放白磷和紅磷用的是銅片,這是利用銅片的          ;由此實驗證明可燃物燃燒所需的條件是          。
(4)實驗D中燃燒匙中所盛藥品為紅磷,實驗中紅磷要過量,其原因是     。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(3分)現(xiàn)有:火柴、一張干燥的白紙、一個光潔干燥的玻璃杯、澄清的石灰水,試設(shè)計一個小實驗證明紙張的組成元素中含碳、氫元素.請完成下列實驗報告:

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