6.用符號(hào)或文字填空:
硫酸根離子SO42-、n個(gè)水分子nH2O、10Fe10個(gè)鐵原子
標(biāo)出硫酸中硫元素的化合價(jià)H2$\stackrel{+6}{S}$O4

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.故硫酸根離子可表示為:SO42-;
分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以n個(gè)水分子可表示為:nH2O;
元素符號(hào)前面加上數(shù)字表示幾個(gè)這樣的原子,故10Fe表示10個(gè)鐵原子;
元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以標(biāo)出硫酸中硫元素的化合價(jià),故可表示為:H2$\stackrel{+6}{S}$O4;
故答案為:SO42-;nH2O;10個(gè)鐵原子;H2$\stackrel{+6}{S}$O4

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在下列實(shí)驗(yàn)操作(或措施)與理由的關(guān)系中,不正確的是( 。
A.KClO3中加入少量KMnO4,加熱制取O2--反應(yīng)加快,因KMnO4是催化劑
B.探究空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)中紅磷要足量--耗盡氧氣
C.凈水時(shí)添加活性炭--除去水中有臭味有毒有顏色的物質(zhì)
D.實(shí)驗(yàn)室用排水法收集氧氣時(shí)要等氣泡均勻連續(xù)放出再收集--防止收集到的氣體不純

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系.從圖中分析得出的下列結(jié)論中正確的是( 。
A.二氧化碳也是一種重要的資源
B.利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學(xué)變化
C.二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是純凈物
D.液化石油氣、汽油、甲醇燃燒只有二氧化碳產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.梳理、歸納、類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.以下是小虹對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解:
①氧化物由兩種元素組成,由兩種元素組成的一定是氧化物;
②催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變,在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變的一定是催化劑;
③因?yàn)榛瘜W(xué)變化的實(shí)質(zhì)是有新物質(zhì)生成,所以生成新物質(zhì)的變化一定是化學(xué)變化;
④燃燒能放熱,放熱的反應(yīng)都是燃燒;
⑤一切化學(xué)變化均遵循質(zhì)量守恒定律,前后總質(zhì)量不變的變化一定是化學(xué)變化.
其中不正確的是( 。
A.①②⑤B.①②③④⑤C.②③④D.③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.乙炔(C2H2)又稱電石氣,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣小、不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水常溫下直接反應(yīng)制取乙炔.

﹙1﹚你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B(選擇圖 序號(hào)填空);收集裝置是C或E(選擇序號(hào)填空).
﹙2﹚若用圖G所示儀器收集乙炔,乙炔應(yīng)該從右端(選擇左或右)導(dǎo)氣管進(jìn)入集氣瓶.
﹙3﹚若在圖G所示的集氣瓶中裝滿水,用排水法收集乙炔,還可以測(cè)出收集到的乙炔氣體的體積;操作時(shí)乙炔氣體應(yīng)該從右端(選擇左或右) 導(dǎo)氣管進(jìn)入集氣瓶,用量筒測(cè)出從另一端流出水的體積,即可得到收集到的乙炔氣體的體積.
﹙4﹚醫(yī)院給病人輸氧時(shí),也有圖G類似的裝置,只不過(guò)集氣瓶中裝有半瓶水,病人吸氧氣時(shí)右端(選擇左或右)導(dǎo)氣管與病人鼻孔連接.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是電解水的裝置,通電一段時(shí)間后,B試管中收集到的氣體是氧氣,A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于2:1.此實(shí)驗(yàn)表明水是由氫、氧兩種元素組成的.該反應(yīng)化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.“溫室效應(yīng)加劇”是全球關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題之一,二氧化碳是目前大氣中含量最高的一種溫室氣體,實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)、促進(jìn)CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和控制CO2的排放量,是解決溫室效應(yīng)加劇的有效途徑.

(1)下列措施中,不利于降低大氣中CO2濃度的是A(填序號(hào)).
A.焚燒秸稈       B.利用太陽(yáng)能、風(fēng)能
C.減少化石燃料的使用        D.植樹造林,增大植被面積
(2)下列物質(zhì)中,不會(huì)引起溫室效應(yīng)加劇的是D(填序號(hào))
A.臭氧O3  B.甲烷CH4   C.氟利昂  D.二氧化氮
(3)某化學(xué)研究小組利用CO2催化氫化制甲烷的辦法,實(shí)現(xiàn)了將CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖,對(duì)反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果如下:
①在氣體中檢測(cè)到甲烷、氫氣.
②在液體中檢測(cè)到甲酸(HCOOH).
③在固體中檢測(cè)到鎳粉.四氧化三鐵.
請(qǐng)分析以上變化關(guān)系和檢測(cè)結(jié)果,回答以下問(wèn)題.
1在以上反應(yīng)過(guò)程中,有一種物質(zhì)起到了催化作用.你認(rèn)為,反應(yīng)中的催化劑很可能是鎳粉.
2在高溫條件下,鐵粉能夠與水蒸氣發(fā)生反應(yīng):3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4X,則X的化學(xué)式為H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.又是一年春好處,古鎮(zhèn)萬(wàn)樹梨花開.皋蘭縣什川鎮(zhèn)古梨園中的香氣襲人,游客在很遠(yuǎn)的地方就能聞到花香,其原因(  )
A.分子間有間隙B.分子很小
C.分子可以再分D.分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.火星是類地行星,直徑約為地球的一半,自轉(zhuǎn)軸傾角、自轉(zhuǎn)周期均與地球相近,公轉(zhuǎn)一周約為地球公轉(zhuǎn)時(shí)間的兩倍.火星表面基本是沙漠,大氣以二氧化碳為主,十分稀薄,密度僅為地球大氣密度的1%,火星兩極皆有干冰組成的極冠,會(huì)周期性的消長(zhǎng).根據(jù)以上信息,你認(rèn)為下列推測(cè)正確的是( 。
A.火星上也有季節(jié)變化
B.火星上一年的時(shí)間約為180天
C.汽油在火星上可以正常燃燒
D.火星表層上的成分與地球上土壤成分相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案