（6分）某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道紅磷燃燒產(chǎn)生的白煙不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL空氣，如下圖。然后給中間裝有紅磷的玻璃管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)白煙不再增多時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫后將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。

請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：
（1）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應該減少約________mL。
（2）在加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是_______。寫出該反應的文字表達式________。
（3）上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是（寫出其中一種）________。
（1）10
（2）使裝置中的充分反應、紅磷+氧氣五氧化二磷
（3）紅磷量不足等

試題分析：空氣中含有21%體積的氧氣，即大約1/5體積。為測定空氣中氧氣的含量，一般用紅磷燃燒法，除去容器中的氧氣來測定。題中即是用此方法除去注射器內(nèi)的氧氣的。據(jù)題意分析：
（1）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應該減少約10mL。
（2）在加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是使裝置中的充分反應。該反應的文字表達式為紅磷+氧氣五氧化二磷。
上述方法測量結(jié)果不夠精確，原因可能是多方面的，如紅磷量不足；裝置氣密性不太好等。
點評：本題主要考查空氣中氧氣體積分數(shù)的測定，關鍵在于弄懂題中裝置圖的含義。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）某課外小組研究“影響H2O2生成O2快慢的因素”的課題。通過查閱資料，他們提出如下猜想。
【提出猜想】催化劑和反應物濃度都會影響H2O2生成O2 的快慢
【實驗過程】實驗裝置圖如下：

實驗操作：檢查裝置氣密性良好。將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體。
實驗記錄
實驗編號
①
②
③
反應物
5%H2O2 100 mL
5%H2O2
3%H2O2100 mL
加入固體
0.5 g氯化鈉固體
0.5 g二氧化錳
 
收集氣體的時間
165 s
46s
80 s
（1）H2O2溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為             。
（2）實驗②中加入H2O2的體積為            mL。
（3）實驗③中加入的固體和用量為             。
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是                                        。
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2 后反應明顯加快。小紅提出，為了更好的證明二氧化錳和氯化鈉是否對H2O2生成O2快慢有影響，還應該增加一組對比實驗。該實驗選用的藥品和用量為                  。
【實驗拓展】小紅用收集的氣體進行氧氣的性質(zhì)實驗。
（1）檢驗氧氣的方法是                  。
（2）小紅發(fā)現(xiàn)用該氣體進行氧氣的性質(zhì)實驗，現(xiàn)象都不明顯。造成這種結(jié)果的原因是                。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分） 工業(yè)用碳酸鈉溶液與石灰水反應制燒堿。對于碳酸鈉溶液與石灰水是否恰好完全反應，化學小組同學將其產(chǎn)物進行過濾，并對濾液進行如下探究。
提出假設：假設一：濾液中只含氫氧化鈉      
假設二：濾液中含氫氧化鈉和氫氧化鈣
假設三：濾液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
假設四：濾液中含氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
甲同學設計了如下實驗方案：已知：Na2CO3 + CaCl2= 2NaCl+CaCO3↓（白色）
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
取少量濾液放在試管中，再滴入氯化鈣溶液
若生成白色沉淀
碳酸鈉過量
若無明顯現(xiàn)象
恰好反應
試回答：
（1）寫出碳酸鈉溶液與石灰水反應的化學方程式      。
（2）哪種假設不合理，試說明理由      。
（3）乙同學認為甲同學設計方案還不能說明碳酸鈉溶液和澄清石灰水恰好完全反應，她的理由是      。
（4）丙同學認為要說明碳酸鈉溶液與石灰水是否恰好完全反應，還需在甲同學實驗方案的基礎上進行實驗。她的實驗方案是：      
實驗步驟
實驗現(xiàn)象和結(jié)論
 
 
 
（5）取18.6g氫氧化鈉樣品（樣品中的雜質(zhì)是碳酸鈉），加水溶解得到溶液A，取A溶液的1/10向其中逐滴加入一定濃度的稀鹽酸，并同時記錄放出CO2的質(zhì)量和消耗鹽酸的質(zhì)量(所得數(shù)據(jù)如右圖)。試計算：

①鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為        。
②樣品中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為        。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（4分）某同學為了探究使帶火星的木條復燃的氧氣是否一定為純氧氣，若否，則使帶火星木條復燃的氧氣含量極限時多少？為此該同學按下表所示比例，用排水法收集氧氣，進行實驗。
（注：實驗結(jié)果與木條的著火點等因素有關，本題按表中所給數(shù)據(jù)解答）
 
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
空氣體積分數(shù)/%
50
70
75
80
85
排水體積分數(shù)/%
50
30
25
20
15
帶火星木條
復燃情況
復燃
復燃
復燃
火星明亮， 時燃時不燃
火星稍變明亮，不復燃
（1）該實驗說明使帶火星的木條復燃的氧氣           （選填“一定”或“不一定”）是純氧氣；
（2）氧氣的體積分數(shù)大于           時，就能使帶火星的木條復燃。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）在探究性小組實驗中，小勇同學取來一小塊片狀石灰石，放在酒精噴燈火焰上灼燒，維持紅熱狀態(tài)3min～5min后，再冷卻至室溫。
⑴請你寫出上述過程中可能發(fā)生的反應的化學方程式：
                                             
⑵請你設計一個簡單的實驗來證明你對最后得到的產(chǎn)物的判斷：
①有如下猜想：（A）產(chǎn)物中已經(jīng)形成生灰石；（B）產(chǎn)物中仍然含有石灰石。
你的猜想是：            （填“A”或“B”）。
②驗證步驟：取適量產(chǎn)物放入燒杯中，先加入足量蒸餾水并充分攪拌，然后再          看到                                                           。
③結(jié)論：證明你的猜想（填“正確”或“錯誤”）              。
④你驗證猜想的依據(jù)是（用化學方程式回答）：
                                                              

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（4分）某班同學想探究紅磚粉末是否也可作為過氧化氫分解的催化劑，請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白：
（1）【提出問題】紅磚粉末能不能做過氧化氫分解呢？
（2）【猜想】紅磚粉末能做過氧化氫分解的催化劑
（3）【實驗驗證】
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
實驗一
將帶火星木條，伸入裝有過氧化氫溶液試管中
木條_______
常溫下過氧化氫難分解
實驗二
在裝有過氧化氫溶液試管中加入紅磚粉末，然后將帶火星木條伸入試管中
木條復燃
__________________
（4）【討論與反思】有同學認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑，還需要增加一個實驗：實驗三：________________________________________。
（5）【實驗步驟】①準確稱量紅磚粉末質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應結(jié)束，將實驗二試管中物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱量紅磚粉末的質(zhì)量；④對比反應前后紅磚粉末質(zhì)量。
（6）【分析】如果紅磚粉末反應前后質(zhì)量不變，則說明紅磚粉末可以作為過氧化氫的催化劑。但也有同學認為：要證明猜想，上述三個實驗還是不夠，還需要再補充一個實驗：你認為還需要探究：實驗三中得到的紅磚粉末能否______________________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）化學是一門以實驗為基礎的自然科學，下圖所示實驗是我們所熟悉的。

甲                          乙                          丙
（1）圖甲所示實驗用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。紅磷在空氣中燃燒的化學方程式是   。關于該實驗的下列說法中，正確的是    （填字母序號）。
A．實驗時紅磷一定要足量B．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾
C．最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積D．該實驗必須檢查裝置的氣密性
（2）同學們用乙所示實驗探究化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量關系。如果第一次a、b分別是鐵釘和硫酸銅溶液，第二次a、b分別是鋅和稀鹽酸(已知：Fe+CuSO4 FeSO4+Cu ；Zn+2HClZnCl2+H2↑)，測定結(jié)果不同的原因是                                     （2分）。
（3）如圖丙所示，某化學課外小組將紫色石蕊試液浸泡并晾干的紫色紙人，進行以下實驗：
①左右兩袖分別用毛筆涂上稀醋酸和稀鹽酸，可觀察到兩袖均變紅色；
②將“c”褲腿涂上蒸餾水；
③將紙人放入盛有干燥二氧化碳氣體的集氣瓶中；解釋步驟③中“c”褲腿呈紅色的原因
                  （用化學方程式表示）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

甲、乙兩個實驗小組利用下圖裝置（夾持裝置已略去），做了一個興趣實驗，證明了二氧化碳與氫氧化鈉的反應產(chǎn)物中有碳酸鈉生成。

他們的實驗步驟如下：
①在玻璃管中加入石灰石和稀鹽酸，在氣球中收集二氧化碳氣體；
②使玻璃管中的液體流入燒杯。并用清水沖洗玻璃管；
③向玻璃管中加入氫氧化鈉溶液，使它與氣球中的二氧化碳反應；
④使玻璃管中的液體流入燒杯。
請回答下列問題：
（1）寫出步驟①中反應的化學方程式         。
（2）在步驟①的操作中，先在玻璃管中加入石灰石，關閉K2，打開K1和K3，從分液漏斗中加入稀鹽酸，然后的操作是____________。
（3）在步驟④中，甲乙兩組觀察到了不同的現(xiàn)象。甲組發(fā)現(xiàn)燒杯中液體變渾濁；乙組發(fā)現(xiàn)燒杯中產(chǎn)生了大量氣泡。兩組產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因是        。
（4）實驗過程中，同時打開K1、K2才可以使玻璃管中的液體流出。若關閉K1、K3，只打開K2，一段時間后液體不再流下。其原因是__________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（17分）鎂鋁合金強度大、密度小，合金表面易上色，常用作筆記本電腦的外殼。
Ⅰ．（1）形狀大小相同的鋁和鎂，分別放入同樣的鹽酸溶液中，下列說法不正確的是     （填序號）。
A．兩者都發(fā)生反應     B．鎂比鋁反應劇烈    C．鋁不與鹽酸溶液反應
（2）鎂與氫氧化鈉溶液不反應，而金屬鋁能與氫氧化鈉、水共同作用生成易溶于水的鈉鹽（用化學式NaAlO2表示）和H2，寫出該反應的化學方程式：              。
Ⅱ．三位同學通過進行如下途徑探究，來推算某鋁鎂合金（假設不含其它雜質(zhì)）中鋁的質(zhì)量分數(shù)。
方案一：鎂鋁合金與氧氣反應，測定參與反應的氧氣體積。如右圖所示，稱量一定量鎂鋁合金粉末，在足量的氧氣中充分燃燒，冷卻至室溫，打開止水夾。參與反應的氧氣體積與 
        相等。

方案二：鋁鎂合金與鹽酸反應，測定生成氣體的體積。裝置如右圖所示。

（1）通過排水法測定所收集到的氫氣體積，裝
置導管口a、b、c、d的連接順序是：
a→
（2）反應結(jié)束，冷卻至室溫。燒瓶內(nèi)還留有氣體，對實驗結(jié)果         （填“有”或“沒有”）影響。
方案三：鋁鎂合金與氫氧化鈉溶液反應，測定剩余固體質(zhì)量。稱取8g鎂鋁合金樣品，把60g氫氧化鈉溶液平均分成三份依次加入樣品中，反應過程如下圖：

（1）實驗中所加的氫氧化鈉溶液應過量，其目的是                   。
（2）從上圖數(shù)據(jù)可知，該合金中鎂元素與鋁元素的質(zhì)量比為           。
【反思與拓展】利用鋁鎂合金中鋁與氫氧化鈉溶液反應反應和方案二裝置，通過測定
      體積，也可得出合金中鋁的質(zhì)量。

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