如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)常用的兩套裝置,試回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器的名稱(chēng).
 
 
 

(2)安裝儀器時(shí),鐵夾應(yīng)夾持在試管
 
,試管口應(yīng)
 

(3)若檢驗(yàn)集氣瓶中是否裝有氧氣,應(yīng)把帶火星的木條
 
;若檢驗(yàn)集氣瓶中是否已集滿(mǎn)氧氣,應(yīng)把帶火星的木條
 
.還可以用圖中
 
(填C或D)收集氧氣.
(4)用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣可采用的裝置組合是
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(5)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
,用A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),試管口應(yīng)放
 
,以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:試管是常用的反應(yīng)容器,酒精燈是常用的加熱儀器,集氣瓶是收集氣體的儀器;安裝儀器時(shí),鐵夾應(yīng)夾持在試管的中上部,試管口應(yīng)略向下傾斜;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的檢驗(yàn)方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣;氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿(mǎn)了.
解答:解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,酒精燈是常用的加熱儀器,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:試管;酒精燈;集氣瓶;
(2)安裝儀器時(shí),鐵夾應(yīng)夾持在試管的中上部,試管口應(yīng)略向下傾斜;故答案為:的中上部;略向下傾斜;
(3)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的檢驗(yàn)方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣;氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿(mǎn)了;故答案為:伸入瓶中,觀察木條是否復(fù)燃;放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃;C;
(4)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用,過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,故答案為:B;過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;催化;
(5)加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,故答案為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;一團(tuán)棉花;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在,常有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué),上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象.這樣既會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,又會(huì)影響身體健康.下面是一份較為合理的早餐食譜:一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果.請(qǐng)分析回答:
(1)與成年人相比,處于青春期的少年更應(yīng)該吃好早餐,這是因?yàn)榍啻浩谏眢w生長(zhǎng)發(fā)育較快,新陳代謝過(guò)程中的
 
作用強(qiáng)于
 
作用.
(2)面包的主要成分是淀粉,其最早開(kāi)始消化的場(chǎng)所是
 

(3)牛奶的主要成分是蛋白質(zhì),其最終的消化產(chǎn)物是
 

(4)早餐中的營(yíng)養(yǎng)成分消化吸收的主要場(chǎng)所是
 

(5)早餐中不經(jīng)過(guò)消化,可以直接被吸收的營(yíng)養(yǎng)成分是
 
. 
(6)為什么說(shuō)上述的早餐食譜較為合理?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鎂合金的強(qiáng)度高、機(jī)械性能好.這些特性使金屬鎂成為制造汽車(chē)、飛機(jī)、火箭的重要材料,從而獲得“國(guó)防金屬”的美譽(yù).海水提鎂是國(guó)際上的主要趨勢(shì),工業(yè)流程如圖:
其步驟為:
Ⅰ.將海邊大量存在的貝殼(主要成分為CaCO3)煅燒成生石灰,并將生石灰制成石灰乳;
Ⅱ.將石灰乳加入到海水反應(yīng)池中,經(jīng)過(guò)沉降、過(guò)濾得到Mg(OH)2沉淀;
Ⅲ.在Mg(OH)2沉淀中加入鹽酸中和得到MgCl2溶液.再經(jīng)蒸發(fā)結(jié)晶得到MgCl2?6H2O;
Ⅳ.將MgCl2?6H2O在一定條件下加熱得到無(wú)水MgCl2
Ⅴ.電解熔融的無(wú)水MgCl2可得到Mg.
(1)請(qǐng)根據(jù)上述步驟回答問(wèn)題:
①寫(xiě)出步驟Ⅰ、Ⅲ的有關(guān)化學(xué)方程式
 
、
 

Ⅰ.貝殼煅燒成生石灰
 

Ⅲ.Mg(OH)2沉淀中加入鹽酸中
 
;
(2)步驟Ⅰ-Ⅴ中有化合反應(yīng)的是(填寫(xiě)步驟序號(hào) ):
 

(3)步驟Ⅲ中的蒸發(fā)式利用風(fēng)吹日曬來(lái)完成的,而在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行蒸發(fā)操作需要的主要儀器有
 
 
、蒸發(fā)皿、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、坩堝鉗等.
(4)海水中本身就含有氯化鎂、則步驟Ⅱ、Ⅲ的作用是
 

(5)上述流程中,采取了那些措施來(lái)降低成本、減少污染的?請(qǐng)寫(xiě)出其中一點(diǎn):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

海洋資源十分豐富:
(1)海水制鹽.從海水制取的粗鹽中含有泥沙、硫酸鎂和氧化鈣等雜雜質(zhì),為得到較純的氯化鈉,將粗鹽溶于水,然后進(jìn)行如下操作:a.加過(guò)量的Ba(OH)2溶液;d.過(guò)濾;e.蒸發(fā).正確的操作順序是
 
(填字母).加NaCO3溶液的作用是除去
 

(2)曬鹽后得到的鹵水中含有MgCl2、KCl和MgSO4等物質(zhì),如圖是它們的溶解度曲線示意圖.設(shè)t1℃時(shí)MgCl2、KCl和MgSO4三種物質(zhì)的溶解度分別為a、b、c,則它們的大小關(guān)系為
 

(3)目前海水淡化普遍采用“多級(jí)閃急蒸餾法”,證明蒸餾得到的水為淡水的方法是
 

(4)海底礦產(chǎn)資源“可燃冰”的主要成分是水合甲烷晶體(CH4?nH20),若水合甲烷晶體中CH4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%,則水合甲烷晶體的化學(xué)式為
 
.甲烷燃燒的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):①
 
 
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí)(未堵棉花),其試管中應(yīng)放的藥品是
 
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(3)收集氧氣可以選擇裝置
 
 
,如何判斷你選的兩種方法已收集滿(mǎn)
 

(4)某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起什么后果
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示的裝置有洗氣,儲(chǔ)氣等多種用途.
(1)如圖瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)空氣,若收集密度比空氣大的氣體,則從
 
端進(jìn)氣;
(2)如圖瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水,若用排水法收集氣體,則從
 
端進(jìn)氣;
(3)如圖瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水,若要測(cè)定進(jìn)入瓶?jī)?nèi)氣體的體積,則從
 
端進(jìn)氣;
(4)如圖瓶?jī)?nèi)裝一半水,若要給病人輸氧,則氧氣從
 
端進(jìn)氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、發(fā)熱,許多物質(zhì)燃燒時(shí)都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象.
小明同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化,整個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)了討論驗(yàn)證.
【提出問(wèn)題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎?
(猜想一)都是化學(xué)變化
(猜想二)不一定都是化學(xué)變化
【驗(yàn)證過(guò)程】
(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上,觀察到:a 燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠  b 手摸燒杯有
 
的感覺(jué)  c 蠟燭火焰逐漸變小至熄滅.
分析:由上可知蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱(chēng)是
 
,蠟燭燃燒為
 
變化.
(2)變化觀察白熾燈(燈管為鎢絲):
通電前通電中通電后
燈絲為銀白色固體發(fā)出白光,手摸燈泡感覺(jué)
 
燈絲為銀白色固體
分析:通電前后,鎢絲本身沒(méi)有發(fā)生變化,燈光通電發(fā)熱、放熱屬于
 
變化.
【結(jié)論】猜想
 
(填“一“或”二“)正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

28.6克碳酸鈉晶體(十水碳酸鈉)完全溶于71.4克水中,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“化學(xué)無(wú)處不在,廚房也不例外”,如圖是某家庭廚房一角.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)食醋主要成分醋酸的化學(xué)式為
 
;
(2)爐具清潔劑去除油污的主要原理是
 
;
(3)使用石灰漿粉刷廚房墻壁時(shí),發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為
 

(4)使用鹽酸除鐵銹的反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 

(5)常常在養(yǎng)魚(yú)池中設(shè)立幾個(gè)水泵,把水噴向空中,這樣做的原因是
 

(6)打開(kāi)易拉罐時(shí),可樂(lè)會(huì)自動(dòng)噴出的原因是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案