日常生活中用到的“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”、“富硒茶葉”等用品,這里的鈣、氟、硒指的是( )
A.單質(zhì) B.原子 C.元素 D.離子
【考點(diǎn)】元素的概念.
【專(zhuān)題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
【分析】“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”、“富硒茶葉”等用品,這里的鈣、氟、硒不是以單質(zhì)、氧化物、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分?jǐn)?shù))來(lái)描述.
【解答】解:“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”、“富硒茶葉”等用品,這里的鈣、氟、硒等不是以單質(zhì)、氧化物、分子、原子等形式存在,這里所指的“鈣、氟、硒”是強(qiáng)調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無(wú)關(guān).
故選C.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大,主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別,加深對(duì)元素概念的理解是正確解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
分類(lèi)是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法,下列有關(guān)分類(lèi)說(shuō)法正確的是( 。
A.石灰水和氫氧化鈣是同一物質(zhì)
B.紅磷和白磷都是有磷元素組成的單質(zhì),屬于同種物質(zhì)
C.空氣和干冰都是含氧的化合物
D.硫元素和稀有氣體元素屬于非金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)向過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳制取氧氣,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量/g | 充分反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量/g |
|
過(guò)氧化氫溶液 | 二氧化錳 | 固體與液體混合物質(zhì)量 |
68.0 | 0.1 | 66.5 |
請(qǐng)計(jì)算:
(1)該同學(xué)制得氧氣的質(zhì)量為 g.
(2)該同學(xué)所用過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(相對(duì)原子質(zhì)量:H﹣1 O﹣16)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
煤、石油、天然氣被稱(chēng)為化石燃料,是不可再生資源.
(1)天然氣的主要成分是 ,其在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為 .
(2)分別寫(xiě)出一種煤、石油加工后可以用作燃料的產(chǎn)品.
煤: ;石油: .
(3)化石燃料燃燒通常會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等有害物質(zhì),這些物質(zhì)排放到空氣中會(huì)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某合金粉末除鋁外,還含有少量鐵、銅中的一種或兩種.化學(xué)小組對(duì)合金粉末中鐵、銅的存在情況進(jìn)行了探究.
[實(shí)驗(yàn)探究]可自選試劑,用化學(xué)方法探究合金粉末成分.
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
合金中含有鋁、鐵
合金中含有鋁、銅
合金中含有鋁、鐵、銅
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作中,不正確的是( )
A.
蒸發(fā)食鹽水 B.
稱(chēng)量固體
C.
取用液體 D.
鐵絲在氧氣中燃燒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
50g鎂、鋅、鐵的混合物與足量的稀硫酸反應(yīng)得到混合溶液,蒸發(fā)后得到218g固體(已換算成無(wú)水硫酸鹽).則反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是( )
A.2g B.3g C.3.5g D.4.5g
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基”是2014年“中國(guó)水周”的宣傳口號(hào)之一。下列關(guān)于水的認(rèn)識(shí)不正確的是
A.電解水可得到氫氣和氧氣
B.經(jīng)過(guò)自來(lái)水廠處理的水屬于純凈物
C.我國(guó)人均可利用淡水資源十分短缺
D.水通過(guò)“三態(tài)”變化實(shí)現(xiàn)在自然界中的循環(huán)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖所示,某興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究時(shí),向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會(huì)兒后,發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑.甲同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色.
請(qǐng)寫(xiě)出該中和反應(yīng)方程式: .
(1)猜想與假設(shè):
猜想一:甲同學(xué):“兩種物質(zhì)已恰好完全中和,溶液呈中性”;
猜想二:乙同學(xué):“反應(yīng)后氫氧化鈉過(guò)量,溶液呈堿性”;
猜想三:丙同學(xué): .
甲、丙兩位同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后覺(jué)得乙同學(xué)的猜想不正確,兩位同學(xué)的理由是:
.
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①為了驗(yàn)證自己的猜想,甲同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上,觀察顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比. pH。肌(填“>”、“=”或“<”)7 猜想一不成立
②請(qǐng)你設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)(與甲同學(xué)方案不同)方案,驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想,并填寫(xiě)下表:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想三:
(填“成立”或“不成立”)
(3)拓展探究:你還能設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想嗎?
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
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