1.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫出用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{△}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,可選用的發(fā)生裝置A(填字母),選裝置D收集的氧氣相對(duì)比較純凈.
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③收集氣體;④加熱;⑤停止加熱;⑥取出導(dǎo)管,正確的操作順序?yàn)镃
A. ①②③④⑤⑥B.②①③④⑥⑤
C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②①④③⑥⑤
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度,以免劇烈反應(yīng)放熱使裝置炸裂.你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是C,收集乙炔可選用F裝置,說(shuō)明乙炔的密度比空氣的密度。ㄌ睢按蟆被颉靶 保

分析 制取發(fā)生裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān),收集方法與氣體在水中的溶解性和氣體的密度有關(guān),據(jù)此解答.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的操作步驟連→查→裝→定→點(diǎn)→收→移→熄,及注意事項(xiàng)進(jìn)行解答本題,據(jù)此解答.

解答 解:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣,該反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);該反應(yīng)是固體加熱,屬于固體加熱型反應(yīng),由于氧氣的密度大于空氣,可以使用向上排空氣法收集,由于氧氣不易溶于水,可以使用排水法收集,收集的氧氣相對(duì)比較純凈,可以使用排水法收集;故填:氯酸鉀$→_{△}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;A;D;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的操作步驟連→查→裝→定→點(diǎn)→收→移→熄;可知
正確的操作順序應(yīng)是:C、②①④③⑥⑤;
故選:C.
(3)常溫(不需加熱)下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,發(fā)生裝置可用B或C;反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂,只有裝置C符合;收集乙炔可選用F裝置,說(shuō)明乙炔的密度比空氣的密度。
故選C;。

點(diǎn)評(píng) 該題考查的是氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是熟知?dú)怏w發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)以及氣體的性質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生如下反應(yīng):
(1)若甲、丙為化合物,乙、丁為單質(zhì),則上述反應(yīng)的類型是置換反應(yīng),寫出一個(gè)符合該反應(yīng)類型的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu等;
(2)若甲、乙、丙、丁均為化合物,且甲溶液呈藍(lán)色,乙為燒堿,則乙的化學(xué)式為NaOH,反應(yīng)時(shí)觀察到的現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀從溶液中析出,溶液從藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色;
(3)若甲、乙均為化合物,丙為水,丁為鹽,則該反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)(填“一定”或“不一定”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.生鐵和足量的稀鹽酸充分反應(yīng)后,會(huì)留有殘?jiān),殘(jiān)闹饕煞质牵ā 。?table class="qanwser">A.FeB.FeCl2C.FeCl3D.C

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于化學(xué)中“一定”的說(shuō)法完全正確的是( 。
A.同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
B.原子核一定由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C.分子一定比原子大
D.當(dāng)可燃物的溫度達(dá)到其著火點(diǎn)就一定會(huì)燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.如圖所示進(jìn)行試驗(yàn),X是一種常見(jiàn)的氣體,玻璃管中的黑色粉末可能是氧化銅或碳粉、或者是兩者的混合物,無(wú)水硫酸銅是白色粉末,結(jié)合水后產(chǎn)生藍(lán)色物質(zhì)

(1)若X氣體為CO2,D口逸出的氣體是可燃性氣體,則A處的黑色粉末是碳粉,化學(xué)方程式是C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO(2)若B裝置中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色,C裝置中出現(xiàn)渾濁,則X氣體是氫氣,A處黑色粉末是碳和氧化銅,化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑、H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式及其所屬的基本反應(yīng)類型.
(1)木炭在氧氣中燃燒:C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2、化合反應(yīng);
(2)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑、分解反應(yīng);
(3)加熱高錳酸鉀制氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、分解反應(yīng);
(4)硫在空氣中燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2、化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.每年3月22日是“世界水日”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)化學(xué)課上,同學(xué)們用圖①所示裝置探究水的組成.通電一段時(shí)間后,在試管1中收集到的氣體是氫氣,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的,反應(yīng)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

(2)自來(lái)水的凈化過(guò)程如圖②所示,其中為了使水中懸浮雜質(zhì)沉降,可在凈水池中加入適量明礬作凝聚劑.自來(lái)水消毒方法有多種,其中次氯酸鈣[Ca(ClO)2]是常用的消毒劑,次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)為+1.
(3)水是常用的溶劑,下列溶液中溶劑不是水的有②(填序號(hào)).
①生理鹽水  ②消毒用碘酒   ③高錳酸鉀溶液    ④注射用葡萄糖溶液
(4)2014年“中國(guó)水周”的宣傳主題為“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,節(jié)約保護(hù)水資源”.下列生活習(xí)慣應(yīng)該擯棄的是③④(填序號(hào)).
①用盆接水洗菜                   ②用養(yǎng)魚水澆花草
③生活污水直接排放               ④使用含磷洗衣粉
(5)在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法不正確的是②④(填序號(hào)).
①水分子不斷運(yùn)動(dòng)                 ②水分子的大小隨溫度升高而變大
③水分子之間間隔增大             ④水分子可以保持水的物理性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.金剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì)
B.只含有一種元素的物質(zhì)一定是純凈物
C.金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同,是因?yàn)闃?gòu)成它們的原子不同
D.目前人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了109種元素,這些元素組成的單質(zhì)只有109種

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化,更有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì).

(1)圖甲是鈣原子和氧原子形成氧化鈣的示意圖.
①氧化鈣的化學(xué)式為CaO;圖中的x=20.
②從得失電子的角度看,反應(yīng)中鈣原子失去 (填“得到”或“失去”)2個(gè)電子,形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu).
③由圖甲可知,元素的原子得到電子后,其化合價(jià)將降低(填“升高”或“降低”).
(2)圖乙是水通電分解的微觀示意圖.
①該圖反映了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分裂成原子,原子重新組合成新的分子.
②該反應(yīng)中發(fā)生變化的粒子是H2O(填符號(hào),下同),反應(yīng)中的最小粒子是H、O,通電時(shí)與電源的負(fù)極相連的電極產(chǎn)生的氣體可用燃燒的的木條來(lái)檢驗(yàn).

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