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【題目】如圖表示一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標(biāo)表示的是（　�。�

A.固體中氧元素的質(zhì)量B.生成O2的質(zhì)量

C.固體中MnO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)D.固體中鉀元素的質(zhì)量

【答案】C

【解析】

氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，加熱分解生成氯化鉀和氧氣。

A、由反應(yīng)原理可知，固體混合物中氧元素的質(zhì)量隨著反應(yīng)的進行而減小，直到氯酸鉀完全分解后才不再改變，故錯誤；

B、加熱到一定溫度時，氯酸鉀才開始分解產(chǎn)生氧氣，所以圖象的起點應(yīng)為零，故錯誤；

C、二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，其質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，而固體混合物加熱到一定溫度時質(zhì)量才開始減少，直到氯酸鉀完全分解后再不改變，所以固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)先不變，再增大，最后不再改變，故正確；

D、由反應(yīng)原理和質(zhì)量守恒定律可知，固體混合物中鉀元素的質(zhì)量不變，故錯誤。

故選C。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硝酸銨、尿素、碳酸氫銨都是常見的氮肥，其化學(xué)式分別為NH4NO3、CO(NH2)2 、NH4HCO3。根據(jù)相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式進行以下計算（寫出計算過程）。

（1）標(biāo)出硝酸銨中氮元素化合價______________。

（2）硝酸銨的相對分子質(zhì)量____________？

（3）碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量比____________ ？

（4）尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)____________ ？（精確到小數(shù)點后一位）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)小組受英國科學(xué)家法拉第《蠟燭的化學(xué)史》的啟發(fā)，對蠟燭進行了探究。

（查閱資料）硫酸銅是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{色。

（進行實驗）

序號	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
Ⅰ	用小刀切一塊蠟燭，投入水中	蠟燭浮在水面上，且蠟燭塊無明顯變化	蠟燭硬度______，密度比水______，_____溶于水。
Ⅱ		外焰處的鐵窗紗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，內(nèi)焰及焰心處的鐵窗紗無明顯變化	________________
Ⅲ		伸入焰心的導(dǎo)管引出白煙，且______________。	焰心處有可燃物，該可燃物是_____。
Ⅳ		澄清石灰水__________、硫酸銅粉末__________。	蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳。

（歸納總結(jié)）蠟燭（石蠟）燃燒的文字表達式_________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是實驗常用儀器的裝置圖，請按要求填空：

（1）寫出標(biāo)號儀器名稱：①_____②_____。

（2）某同學(xué)在實驗室用裝置B或裝置C(多孔隔板用來放塊狀固體)制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為：_____，其中使用裝置C的優(yōu)點為_____。

（3）用裝置G收集氧氣，氧氣應(yīng)由_____ (填“a”或“b”)端進入，證明氧氣收集滿的方法是_____。

（4）用裝置D收集氧氣時，觀察到_____的現(xiàn)象時，表明氧氣已集滿。若用高錳酸鉀加熱制氧氣收集完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是_____（填字母）。

a．高錳酸鉀中混入了二氧化錳 b．收集前，集氣瓶中未注滿水

c．收集后，集氣瓶中仍有少量水 d．未見氣泡連續(xù)均勻地冒出時就開始收集

（5）下面是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的幾個步驟，按先后順序排列為_____。

a．熄滅酒精燈 b．用排水法收集氧氣 c．點燃酒精燈，加熱試管 d．裝藥品，并固定試管于鐵架臺上 e．從水槽中取出導(dǎo)管 f．檢查裝置的氣密性

寫出該反應(yīng)的文字表達式：_____。

（6）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氨氣(NH3)的密度約為0.8g/L，空氣的密度約為l.3g/L，且l體積水能溶解700體積的氨氣。在實驗室中，常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣，反應(yīng)同時會產(chǎn)生氯化鈣和水。則選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_____(填序號，A～F之間選擇)，該反應(yīng)的文字表達式是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類離不開空氣，沒有空氣就沒有生命。

（1）二百多年前，使用如圖1所示的實驗裝置，用定量的方法研究空氣的成分，得出空氣由氮氣和氧氣組成的人物是（_______）

A英國科學(xué)家道爾頓

B意大利化學(xué)家阿伏加德羅

C俄國化學(xué)家門捷列夫

D法國化學(xué)家拉瓦錫

（2）如圖2所示，是某中學(xué)的化學(xué)教師用于演示“測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置圖。請回答：

①寫出燃燒匙里的紅磷燃燒的文字表達式________________。

②紅磷燃燒熄滅后，冷卻到室溫。打開彈簧夾后，可觀察到進入集氣瓶中的水上升到刻度____處。根據(jù)這一現(xiàn)象，可得到的實驗結(jié)論是_________________。

③集氣瓶內(nèi)水平面上升一定高度后，不能繼續(xù)上升。這一現(xiàn)象說明氮氣______（填“難溶”、“易溶”）于水。集氣瓶內(nèi)紅磷燃燒熄滅了，這一現(xiàn)象說明氮氣_________（填“能”、“不能”）支持燃燒。

（3）下列物質(zhì)都是組成空氣的成分。請選擇正確答案填在相應(yīng)的空格里（填標(biāo)號）。

a氧氣 b氮氣 c稀有氣體

①燈泡中充入______可以延長使用壽命。

②可用于醫(yī)療急救的是________。

③可用于制造霓虹燈的是________。

（4）隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染。被污染的空氣會嚴(yán)重損害人體健康、影響作物的生長、破壞生態(tài)平衡、___________、________、___________（請另寫出三個由于空氣污染所造成的環(huán)境問題）。

（5）空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容包括“空氣污染指數(shù)”、“空氣質(zhì)量級別”、“空氣質(zhì)量狀況”等。下表是空氣質(zhì)量分級標(biāo)準(zhǔn)。請回答：

污染指數(shù)	50以下	50-100	101-200	151-200	201-250
質(zhì)量級別	I	II	III（1）	III（2）	IV
質(zhì)量狀況	好	良好	輕微污染	輕度污染	中度污染

①空氣污染指數(shù)與空氣質(zhì)量狀況的關(guān)系是：污染指數(shù)越______（填“大”或“小”），空氣質(zhì)量狀況越______（填“好”或“差”）。

②你能為保護空氣做些什么？（寫一條具體措施）__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源，請沿用科學(xué)家認識事物的方式認識“空氣”。

Ⅰ.從分類角度：潔凈的空氣屬于_____（填“混合物”或“純凈物”）。

Ⅱ.從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。

已知:同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，圖1中可表示空氣微觀模型的是_____（填“選項字母”）。

Ⅲ.從變化角度：如圖2是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是_____變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（2）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式_______________。

（3）綠色化學(xué)的實質(zhì)是從源頭上消除污染的環(huán)境友好化學(xué)，從微觀上看是化學(xué)反應(yīng)中原子的利用率達到100%的化學(xué)，以實現(xiàn)零排放。在我們已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)類型中化合反應(yīng)符合這一要求，則上述流程中，符合綠色化學(xué)反應(yīng)理念的反應(yīng)有_____個。

（4）在該氮肥生產(chǎn)的工業(yè)流程五個步驟中，其中步驟③和④兩步發(fā)生的反應(yīng)的共同點是：兩個反應(yīng)都是_____反應(yīng)。

（5）在化工生產(chǎn)中，常常為了達到目的，需要使用催化劑，下列有關(guān)催化劑的說法中，正確的是_____

A化工生產(chǎn)中所使用的催化劑都是用二氧化錳

B化工生產(chǎn)中使用催化劑的目的都是為了加快化學(xué)反應(yīng)速率

C化工生產(chǎn)中使用催化劑是為了得到更多的化工產(chǎn)品

D化工生產(chǎn)中使用的催化劑可重復(fù)使用。

Ⅳ.從定量的角度：用圖3所示實驗裝置測定空氣中氧氣含量，圖4是實驗過程中集氣瓶內(nèi)壓強變化曲線。