從微觀角度上,許多化學反應(yīng)都可用模擬圖象形象地表示其反應(yīng)發(fā)生的過程,圖中“”“”分別表示不同元素的原子,下列關(guān)于如圖所示反應(yīng)的說法中不正確的是( 。
A、該反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
B、反應(yīng)中甲、乙、丙的分子個數(shù)比為2:1:2
C、甲、丙可能是氧化物
D、若ag甲和bg乙充分反應(yīng)一定生成(a+b)g丙
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,從組成上識別氧化物,反應(yīng)類型的判定
專題:化學反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學反應(yīng),氧化物是由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物,根據(jù)質(zhì)量守恒定律即可判斷生成物的質(zhì)量,據(jù)此解答.
解答:解:由圖示可以知道,該反應(yīng)是2甲+乙=2丙
A、該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng),正確;
B、該反應(yīng)是:2甲+乙=2丙,反應(yīng)中甲、乙、丙的分子個數(shù)比為2:1:2,正確;
C、甲和丙都是由兩種元素組成的化合物,若其中一種是氧元素,則甲和丙可以是氧化物,正確;
D、ag甲和bg乙充分反應(yīng),若恰好完全反應(yīng),則一定生成(a+b)g丙,若不是恰好完全反應(yīng),則生成丙的質(zhì)量小于(a+b)g,錯誤;
故選D.
點評:本題為化學反應(yīng)的微觀模型表示,完成此題,關(guān)鍵是根據(jù)圖示得出有關(guān)反應(yīng)的化學方程式,然后根據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

一種黑色粉末A  和一種無色液體B混合,生成無色無味的氣體C,②加熱暗紫色的固體D同時得到C和A,無色氣體C能使帶火星的木條復燃.③若將細鐵絲放在C中點燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E.
(1)寫出各物質(zhì)的名稱.
A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;E
 

(2)并在括號內(nèi)指出反應(yīng)②、③所屬的反應(yīng)類型
 
; ③
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列氣體中,不能用固體氫氧化鈉干燥的是( 。
A、氧氣B、氫氣
C、一氧化碳D、二氧化硫

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學變化中,既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是(  )
A、鎂+氧氣
點燃
氧化鎂
B、水
通電
氫氣+氧氣
C、石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
D、氧化汞
加熱
汞+氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

解釋下列現(xiàn)象:
(1)打開酒瓶,立即聞到酒的香味
 
;
(2)氣體容易壓縮,而液體固體不易壓縮
 
;
(3)原子內(nèi)部含有帶電的微粒,但原子不顯電性
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖,將盛滿氫氣的集氣瓶瓶口朝下,將一根燃著的木條放在瓶口可觀察到的現(xiàn)象是
 
,該實驗說明氫氣具有的化學性質(zhì)是
 
;如果把木條緩緩伸到瓶底,現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化屬于物理變化的是( 。
A、紙張燃燒
B、羊毛溶解在氫氧化鈉溶液中
C、活性炭吸附有色氣體
D、含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多癥

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖回答問題(裝置用代號表示):

(1)寫出有編號的儀器名稱:①為
 
,②為
 

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用(填代號,下同)
 
;收集氧氣可選用
 
 
裝置.用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
,若需要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置
 
,則當實驗中觀察到
 
現(xiàn)象時可以開始收集氣體.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,如果實驗后C裝置中的水變紅了,其原因是
 
,其反應(yīng)的文字表達式為
 

(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用如圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量.
  (1)實驗時,取下橡膠塞,點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞,這時看到的現(xiàn)象是
 

(2)寫出這個實驗中的反應(yīng)的文字表達式
 

(3)結(jié)論
 
占空氣體積的
 

(4)小倩設(shè)計了如圖B所示的改進裝置,其優(yōu)點是
 
(只寫一點).從理論上分析,玻璃管內(nèi)液面最終將上升至
 
處(填1、2、3、4),但實驗測結(jié)果液面往往偏低,其原因可能是
 
(其他合理答案均可).(只寫一條)

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