下列描述物質(zhì)性質(zhì)說(shuō)法正確的是


  1. A.
    氧化物可能與堿發(fā)生反應(yīng)，也可能與酸發(fā)生反應(yīng)
  2. B.
    氧化物都是通過(guò)單質(zhì)與氧氣在空氣中點(diǎn)燃制備得到的
  3. C.
    所有的堿都可以通過(guò)金屬氧化物與水直接反應(yīng)制得
  4. D.
    金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)，制得的堿的堿性就越弱
A
分析：A、根據(jù)酸性氧化物和堿性氧化物的特點(diǎn)考慮；B、根據(jù)有的物質(zhì)在空氣中不能燃燒考慮；C、根據(jù)有的氧化物和水不反應(yīng)考慮；D、根據(jù)金屬活動(dòng)性與制得堿的堿性關(guān)系考慮．
解答：A、酸性氧化物能與堿反應(yīng)，堿性氧化物能與酸反應(yīng)，故A正確；
B、有的物質(zhì)在空氣中不能燃燒，例如鐵在空氣中不能燃燒，所以氧化鐵不是在空氣中燃燒得到的，故B錯(cuò)；
C、氧化鈣溶于水能生成氫氧化鈣，氧化銅不能溶于水，更不能與水反應(yīng)生成堿，故C錯(cuò)；
D、金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)，制得的堿的堿性就越強(qiáng)，故D錯(cuò)．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要知道酸性氧化物能與堿反應(yīng)，堿性氧化物能與酸反應(yīng)，并不是所有的物質(zhì)都能在空氣中燃燒，知道金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)，制得的堿的堿性就越強(qiáng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)示意圖回答問(wèn)題：
①實(shí)驗(yàn)A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
火星四射，放出大量的熱，有黑色物質(zhì)生成
火星四射，放出大量的熱，有黑色物質(zhì)生成
，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
，其基本反應(yīng)類型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．
②實(shí)驗(yàn)B的結(jié)論除說(shuō)明氣體的密度外，還可說(shuō)明該氣體的性質(zhì)有
二氧化碳不支持燃燒
二氧化碳不支持燃燒
；
二氧化碳也不燃燒
二氧化碳也不燃燒
．
③實(shí)驗(yàn)C中氧氣與氫氣的體積比為
1：2
1：2
．
（2）老師按如圖2所示為同學(xué)們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．打開(kāi)K，向裝置A中滴加適量的溶液甲，有氣體逸出，黑色粉末不減少．一段時(shí)間后，裝置B、C中均出現(xiàn)白色渾濁．反應(yīng)結(jié)束后，關(guān)閉K，向裝置C中加入大量的水，裝置C中的白色渾濁不消失．根據(jù)上述描述，回答下列問(wèn)題：
①寫(xiě)出裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；裝置B中能與水反應(yīng)的白色固體是
氧化鈣
氧化鈣
．
②補(bǔ)全裝置B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
U形管內(nèi)右側(cè)的液面升高，管內(nèi)液體流向裝置C
U形管內(nèi)右側(cè)的液面升高，管內(nèi)液體流向裝置C
．
③裝置B中溶液變渾濁的原因是
氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣且放熱，溫度升高使氫氧化鈣的溶解度降低，部分氫氧化鈣固體析出
氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣且放熱，溫度升高使氫氧化鈣的溶解度降低，部分氫氧化鈣固體析出
；
氧化鈣與水反應(yīng)，水被消耗，部分氫氧化鈣析出
氧化鈣與水反應(yīng)，水被消耗，部分氫氧化鈣析出
．
④下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是
BC
BC
（填序號(hào)）．
A、裝置B、C中白色渾濁均是碳酸鈣         
B、裝置B可以起到貯存氣體的作用
C、反應(yīng)前后裝置B中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列描述物質(zhì)性質(zhì)說(shuō)法正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：022

選擇題

(1)下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是

[　　]

A．在通常狀況下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體

B．氧氣在低溫、高壓時(shí)能變?yōu)橐后w或固體

C．氧氣極易溶于水

D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

(2)下列說(shuō)法中正確的是

[　　]

A．木炭燃燒后生成黑色固體

B．鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒

C．紅磷在空氣中不能燃燒

D．硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體
(3)物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是

[　　]

A．顏色、狀態(tài)

B．密度、硬度

C．氧化性、可燃性

D．熔點(diǎn)、沸點(diǎn)

(4)已知下列四個(gè)反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反應(yīng)的是

[　　]

A．水→氫氣＋氧氣

B．氫氣＋氧氣→水

C．酒精＋氧氣→水＋二氧化碳

D．木炭＋氧氣→二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

2007年10月24日19時(shí)10分，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功。“嫦娥奔月”這個(gè)千古流傳的神話，正在成為中國(guó)航天的現(xiàn)實(shí)。下圖是中國(guó)月球探測(cè)工程標(biāo)志圖案。它以中國(guó)書(shū)法，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測(cè)的終極夢(mèng)想，圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國(guó)航天如巨龍騰空而起，落筆的飛白由一群和平鴿構(gòu)成，表達(dá)了中國(guó)和平利用空間的美好愿望。整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙形成古文“月”字，同時(shí)代表“繞”、“落”、“回”三步走，此作品中國(guó)的意味十足，簡(jiǎn)潔而明朗，體現(xiàn)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的完美結(jié)合。

設(shè)計(jì)問(wèn)題：

請(qǐng)你從化學(xué)視角來(lái)見(jiàn)證這一偉大時(shí)刻：

1、據(jù)了解，發(fā)射前8h開(kāi)始加注火箭第三級(jí)使用的燃料液氫和液氧。

(1)其中液氧的主要作用是［ ］，液氫的主要作用是［ ］

A、作為燃料　 B、支持燃料的燃燒　 C、冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)　 D、供給衛(wèi)星呼吸

(2)液氫的使用大大減輕了發(fā)射的質(zhì)量，其原因主要是［ ］A、原料來(lái)源廣泛　 B、燃燒時(shí)放出熱量高　 C、密度最小　 D、產(chǎn)物是水無(wú)污染

(3)由此可見(jiàn)氧氣跟世間萬(wàn)物如影隨形，下列關(guān)于氧氣說(shuō)法正確的是［ ］A、硫在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體　 B、氧氣由淡藍(lán)色的液體變成無(wú)色氣體，發(fā)生了化學(xué)變化　 C、氧氣可以做燃料　 D、用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣。

2、專家揭秘發(fā)射“嫦娥一號(hào)”的“長(zhǎng)三甲”火箭燃料有毒，但其燃燒后的主要產(chǎn)物均無(wú)毒性，因此不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。發(fā)射完15min后，中心環(huán)境監(jiān)測(cè)組進(jìn)行監(jiān)測(cè)時(shí)，監(jiān)測(cè)不到任何大氣污染的物質(zhì)，下列各項(xiàng)中不屬于監(jiān)測(cè)范圍的是［ ］

A、可吸入顆粒物　 BCO的含量　 C、SO2的含量　 D、CO2的含量

3、“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射后，由于火箭發(fā)射時(shí)火焰噴射產(chǎn)生巨大的熱量可以將導(dǎo)流槽的水燒成水蒸氣而散發(fā)，而最后要燒掉140t水。下列有關(guān)水的說(shuō)法中不正確的是［ ］

A、燒掉的水主要發(fā)生了化學(xué)變化　 B、燒掉的水主要發(fā)生了物理變化

C、水通電可以生成氧氣和氫氣　 D、水和水蒸氣都是由水分子構(gòu)成，其化學(xué)性質(zhì)相同。

4、火箭升空時(shí)，由于與大氣層的劇烈磨擦，產(chǎn)生高溫。為了防止火箭溫度過(guò)高，在火箭表面涂上一層特殊的涂料，關(guān)于該涂料的性質(zhì)的描述中最有可能的是［ ］

A、高溫不分解　　　　　 B、在高溫下不熔化　

C、在高溫下可分解氣化　 D、在高溫下會(huì)熔化

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