北京市加碘低鈉鹽的標(biāo)簽
配料表:氯化鈉含量:(60~80)g/100g
氯化鉀含量:(20~35)g/100g
碘元素含量 含在碘酸鉀(KIO3)中:(18~33)mg/kg
抗 結(jié) 劑:亞鐵氰化鉀
儲存方法:置于干燥陰涼處儲存
食用方法:待食品熟后加入
(1)根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲存方法,可以推測碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)為
 
;
(2)碘酸鉀的相對分子質(zhì)量是
 
;碘酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(3)若該低鈉鹽中碘元素含量為25mg/kg,中國營養(yǎng)學(xué)會推薦成年人每天攝入碘的量為0.15mg,若其中80%來源于食鹽,則每天食用該碘鹽的質(zhì)量為
 
g即可.
考點(diǎn):標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,相對分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:標(biāo)簽圖示型
分析:(1)根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲存方法,可以推測碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì);
(2)根據(jù)相對分子質(zhì)量=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之和,進(jìn)行分析解答;根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
原子的相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%,進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)題意分析解答.
解答:解:
(1)根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲存方法,可以推測碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)受熱易分解;
(2)碘酸鉀的相對分子質(zhì)量=127+39+16×3=39+127+48=214;
(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
16×3
214
×100%≈22.4%;
(4)成年人每天攝入碘的量為0.15mg,若其中80%來源于食鹽,食鹽提供的碘為0.15mg×80%=0.12mg,則每天食用該碘鹽的質(zhì)量為0.12mg×1000g÷25mg
=4.8g.
答案:
(1)受熱易分解.
(2)214,22.4%.
(3)4.8g.
點(diǎn)評:本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,利用如圖裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.
(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,必須
 
;
(3)a.實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制氧氣,選擇的制取裝置是
 
,收集裝置是
 
(填編號)
b.實(shí)驗(yàn)室若用過氧化氫溶液制氧氣,則反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,反應(yīng)中,MnO2
 
作用,加快了H2O2的分解.
(4)乙炔(C2H2)又稱電石氣,是一種無色無味密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
.(填裝置編號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.

(1)儀器②的名稱是
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
;實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是
 
;用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是
 

(3)利用過氧化氫溶液制取干燥的氧氣發(fā)生和收集裝置是(填裝置字母)
 
 

(4)某同學(xué)用排空氣法收集一瓶氧氣,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條始終不復(fù)燃,原因可能是
 
(答一條即可).
(5)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,則應(yīng)選擇
 
裝置來收集NO(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子.下列關(guān)于原子的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、原子在化學(xué)變化中能夠再分
B、原子質(zhì)量主要集中在原子核上
C、原子的質(zhì)子數(shù)等于核電荷數(shù)
D、原子中不一定含有中子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人體中缺少某些元素,會影響健康,發(fā)育遲緩,智力低下是因?yàn)槿梭w內(nèi)缺乏哪種元素導(dǎo)  致的(  )
A、鐵B、碘C、鋅D、鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有下列粒子:①質(zhì)子②中子③電子,其中一定存在于原子核中的粒子是( 。
A、只有①B、①②
C、①③D、①②③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

太原附近有豐富的溫泉資源,是人們休閑的好去處,溫泉水中含有鈣、鎂、鋅、錳、鈷、溴、硫化氫成分.
(1)這里的“鈣、鎂、鋅、錳、鈷、溴”指的是
 
(填序號)
A.分子   B.原子   C.元素   D.單質(zhì)
(2)檢驗(yàn)?zāi)硿厝怯菜是軟水的方法是
 
;
(3)地表水滲透為地下水是溫泉成因之一,滲透過程中經(jīng)過的砂巖、礫巖等對地表水是
 
作用.
(4)溫泉水中的硫化氫可與多種金屬反應(yīng),如與銀發(fā)生反應(yīng)生成黑色硫化銀:
4Ag+2H2S+X=2Ag2S+2H2O,其中X的化學(xué)式是
 
,由此得出在泡溫泉時(shí)的注意事項(xiàng)是
 
(寫一條).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖A是兩種元素在元素周期表中的信息,如圖B是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)如圖A方框的橫線上填的是
 
,如圖B方框的橫線上的數(shù)字是
 

(2)鈉元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素,在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(填“得到”或“失去”)電子.
(3)推測鈉元素與氟元素形成化合物的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭及其燃燒進(jìn)行了系列探究.
(1)切一小塊石蠟放入水中,觀察到的現(xiàn)象是
 
.說明石蠟
 
(填“難”或“易”)溶于水且密度比水
 
.(填“大”或“小”)
(2)點(diǎn)燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,如圖所示,約1s后取出,可以看到火柴梗的
 
(填圖中字母)處最先炭化,說明蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)把一支燃著的蠟燭吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯產(chǎn)生一縷白煙,于是產(chǎn)生了疑問.
【提出問題】這縷白煙的成分是什么?
【提出猜想】小岑猜想:白煙是蠟燭燃燒生成的二氧化碳;
         小茜猜想:白煙是蠟燭燃燒生成的水蒸氣;
         小施猜想:白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒.
【收集證據(jù)】查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是小液滴形成的.石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低,很容易液化和汽化.
【實(shí)驗(yàn)探究】①吹滅蠟燭,立即用一個(gè)內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水
 
,小岑由此得出結(jié)論:白煙是二氧化碳.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上并沒有水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體,小茜由此得出結(jié)論:白煙不是
 

③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說明白煙具有可燃性,這為
 
的猜想提供了證據(jù).
【結(jié)論與解釋】①通過以上實(shí)驗(yàn)我認(rèn)為:
 
的猜測正確.
           ②實(shí)驗(yàn)探究①中,會出現(xiàn)所觀察到的現(xiàn)象并導(dǎo)致小岑得出錯(cuò)誤的結(jié)論,其原因可能是
 

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同步練習(xí)冊答案