【題目】我國科學家成功合成新型催化劑，能將CO2高效轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）。這不僅可以緩解碳排放引起的溫室效應，還將成為理想的能源補充形式。該化學反應的微觀過程如圖所示。

（1）物質(zhì)乙屬于_______（填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）反應前后，_________（填“分子”或“原子”）的種類不變。

（3）寫出生成物中氧化物的化學式__________。

（4）參加反應的甲、乙物質(zhì)分子個數(shù)比為_______。

【答案】單質(zhì) 原子 H2O 1:3

【解析】

圖中表示的化學方程式為CO2+3H2CH3OH+H2O；

（1）物質(zhì)乙是氫氣，是一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)。

（2）反應前后，原子的種類不變，始終只有C、H、O三種原子。

（3）生成物中水是氧元素和另一種元素組成的化合物，屬于氧化物，化學式H2O。

（4）參加反應的甲、乙物質(zhì)分子個數(shù)比為1：3。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列“實驗操作錯誤”且與下面對應的“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是（　�。�

A

B

C

D

量取液體的實際體積偏大

溶液濺出

試管底部破裂

溶液濺出

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖的有關信息判斷，下列說法正確的是( )

A.鎂離子(Mg2+)核內(nèi)有12個質(zhì)子

B.這兩種原子屬于元素周期表的不同周期

C.在化學反應中，氯原子容易失去1個電子

D.鎂離子(Mg2+)與氯離子(Cl-)的最外層電子數(shù)不相等

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,并進行氧氣性質(zhì)實驗

(1)儀器①的名稱是_________

(2)高錳酸鉀分解的文字表達式為__________，其反應的基本類型是_____，試管口塞一團棉花的目的_______。

(3)C圖為木炭在空氣和氧氣中燃燒的對比實驗，實驗結論:_________________，木炭燃燒越劇烈

(4)下圖是收集氧氣的過程,依次觀察到的現(xiàn)象是__________(用字母表示)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019 年是“國際化學元素周期表年”

（1）中國科學院院士張青蓮對銦、銥、鍺等的相對原子質(zhì)量的測定做出了杰出貢獻。鍺 元素在元素周期表中的部分信息如下圖所示，鍺的相對原子質(zhì)量為_________，該元素屬于-________（填“金屬元素”或“非金屬元素”）。

（2）中國科學家姜雪峰當選為“全球青年化學家元素周期表硫元素大使”。

①下圖是硫原子結構示意圖，硫原子的最外層電子數(shù)是________；硫離子的符號為________；硫離子與硫原子的化學性質(zhì)________（填“相同”或“不同”）。

②火藥是中國古代四大發(fā)明之一。黑火藥爆炸的反應為S+3C+2KNO3 X+3CO2↑+N2↑，X 的 化 學 式 是 ________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在a分子、b原子、c原子核、d質(zhì)子、e中子、f電子等粒子中，找出符合下列條件的粒子：（填序號）

（1）能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的粒子是___

（2）帶正電的粒子是_________

（3）不顯電性的微粒是_____________

（4）質(zhì)量最小的粒子是_________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設計方案，該方案的實驗目的是：探究氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比對反應速率的影響。

編號

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比

生成1升氧氣所需時間/s

實驗Ⅰ

400℃

MnO2

1:1

153

實驗Ⅱ

400℃

MnO2

2:1

240

小芳在實驗時，誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱，結果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：

猜想Ⅰ：除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵（Fe2O3）也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

（設計實驗）按下表進行實驗，并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度（提示：開始產(chǎn)生氣體的溫度越低，表示反應速度越快）。

實驗編號

實驗藥品

分解溫度（℃）

①

氯酸鉀

580

②

氯酸鉀和二氧化錳（質(zhì)量比1︰1）

350

③

氯酸鉀和氧化銅（質(zhì)量比1︰1）

370

④

氯酸鉀和氧化鐵（質(zhì)量比1︰1）

390

（數(shù)據(jù)和結論）

（1）由實驗_______與實驗④對比，證明猜想合理；

（2）實驗所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是_______。

（反思）

若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還需驗證它在化學反應前后的________和_______是否改變。

小林在實驗時，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣（CaO2）增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。

②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。

實驗結論：過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

（分析與反思）

同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣

你認為猜想______（填序號）一定是錯誤的，理由是________，過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，因此小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑。寫出此反應的符號表達式________。

（計算）

該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品（雜質(zhì)不含鈣元素），標簽如圖所示。試計算：

（1）過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為_______

（2）該產(chǎn)品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)至少為______。

（3）小組同學將3g某物質(zhì)在制得的足量氧氣中充分燃燒生成4.4g二氧化碳和1.8g水，求該物質(zhì)中各元素的原子個數(shù)比（寫出計算過程）。______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）現(xiàn)有8%的氯化鈉溶液50g，若是其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增達到16%，可采用的方法是：

①需要蒸發(fā)_______________克水？

②需要加入________________ g 氯化鈉？

③需要加入_____________克40%的氯化鈉溶液？

（2）將200g含水99%的氫氧化鈉溶液的含水量變?yōu)?/span>98%，應蒸發(fā)掉 _______g水。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生與收集裝置。

①寫出圖中的儀器名稱：a _______ b_______

②寫出用A為發(fā)生裝置制取氧氣的化學方程式：____________，該反應的基本類型是______。

③用D裝置收集氧氣時，驗滿方法是 _______ 。

④實驗室用B裝置取氧氣并用C裝置收集氧氣，有關實驗操作有：

a 加熱；b 檢查裝置氣密性；c 向試管中裝入藥品；d 當有連續(xù)氣泡時用排水法收集； e 實驗完畢將導氣管從水槽中取出；f 熄滅酒精燈；g 將試管固定在鐵架臺上

正確順序是_________。（填序號）

下圖是取用該實驗的相應藥品操作,其中正確的是_______ (選填編號)。

實驗結束后，收集到的氧氣不純，其原因是：_________ （寫一點）。

⑤用如圖裝置排水收集氧氣后，集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是_______（列式即可）。

⑥下圖是探究木炭在純氧中燃燒的實驗操作：

請推斷：操作流程d中用燒杯傾倒的液體是______，現(xiàn)象是________，得出的探究結論是_______。

⑦現(xiàn)有0.2mol氯酸鉀和一定量的二氧化錳完全反應，能制得氧氣的物質(zhì)的量為多少______？（寫出計算過程）

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