根據(jù)如圖信息，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

　

A．

鎂屬于非金屬元素

　

B．

鎂原子的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31g

　

C．

鎂原子的核電荷數(shù)為12

　

D．

在化學(xué)反應(yīng)中，鎂原子容易得到電子


考點(diǎn)：

元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖．.

專題：

化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律．

分析：

由“某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖和該元素在周期表中的信息”，根據(jù)原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)，可知其核電荷數(shù)，而相對(duì)原子質(zhì)量在周期表中已標(biāo)出；由鎂元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，可知其最外層電子數(shù)為2，容易失去兩個(gè)電子變成陽(yáng)離子．

解答：

解：A、鎂的名稱中含有“钅”字旁，所以是金屬元素，故A錯(cuò)誤；

B、鎂原子的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31，相對(duì)原子質(zhì)量的單位不能是克，故B錯(cuò)誤；

C、由元素周期表的信息可知該元素是12號(hào)元素，根據(jù)原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)可知：鎂原子的核電荷數(shù)為12，故C正確；

D、由鎂元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，可知其最外層電子數(shù)為2，容易失去兩個(gè)電子變成陽(yáng)離子，故D錯(cuò)誤．

故選C．

點(diǎn)評(píng)：

掌握元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用；了解原子和離子的相互轉(zhuǎn)化；會(huì)識(shí)別和應(yīng)用原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；掌握元素的簡(jiǎn)單分類是解題的關(guān)鍵．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式

（1）鐵絲在氧氣中燃燒　　；

（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣　　；

（3）硫在氧氣中燃燒　；

（4）紅磷在空氣中燃燒　　；

（5）氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣（Cl2）　　；

以上反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是　　（填寫序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的試劑或方法錯(cuò)誤的是

   A.氫氣和氧氣-----燃著的木條       B.水和過(guò)氧化氫----二氧化錳

   C.氮?dú)夂投趸?---燃著的木條    D. 高錳酸鉀和氯酸鉀----看顏色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在實(shí)驗(yàn)室里，常用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣。某化學(xué)興趣小組對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行了探究。
（1）小明同學(xué)選用如下圖所示的裝置，錐形瓶中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為  ▲    。實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)操作的目的是         ▲          。

（2）實(shí)驗(yàn)證明，在過(guò)氧化氫溶液中滴加CuSO4能顯著加快過(guò)氧化氫的分解。CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），為了進(jìn)一步探究CuSO4中哪種粒子能起催化作用小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì)。
①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O，他的理由是            ▲                  

②要說(shuō)明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，完成了這次探究。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

a取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液，然后加入2-3滴硫酸鈉溶液

溶液中幾乎沒(méi)有氣泡放出

實(shí)驗(yàn)證明，起催化作用的是     ▲   

b另取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液，然后加入2-3滴    ▲      溶液

溶液中有大量氣泡放出

③如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定它反應(yīng)前后           ▲        。

（3）小華同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體中，將溫度控制在250加熱制取氧氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
            猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
            猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想   ▲     錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組選擇的實(shí)驗(yàn)方法是          ▲            。

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀混合，則氯酸鉀的分解速率大大加快。請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)

中        ▲        （選填“是”、“不是”）作催化劑，原因是             ▲           。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)屬于混合物的是（　�。�

　

A．

澄清石灰水

B．

液態(tài)氮

C．

干冰

D．

高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列變化過(guò)程不屬于緩慢氧化的是（　�。�

　

A．

光合作用

B．

食物變質(zhì)

　

C．

人的呼吸過(guò)程

D．

農(nóng)家肥料的腐熟過(guò)程

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�

　

A．

通常狀態(tài)下，氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體

　

B．

通過(guò)低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體

　

C．

液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑

　

D．

氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


電解水這一變化中，沒(méi)有變化的粒子是                        (      )

A．水分子   B．水原子    C．氫、氧兩種原子    D．以上都不是

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


“化學(xué)氧自救呼吸器”中的超氧化鉀(KO2)是一種白色粉末,它能與佩戴者呼出氣體中的水蒸氣和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生氧氣，并放出熱量。下列說(shuō)法不正確的是 （     ）

A. KO2應(yīng)密封保存  

    B. 呼吸器可用于礦山井下的防護(hù)自救

C. 自救者用此呼吸器可以吸入純凈的氧氣   

D. 呼吸器充分利用了呼出氣中的二氧化碳和水蒸氣

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