16．蠟燭（足量）在如圖1密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣的變化如圖2所示．下列判斷正確的是（　　）
A．蠟燭燃燒前瓶?jī)?nèi)只有氧氣
B．蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w
C．氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒
D．過(guò)程中瓶?jī)?nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少

分析 根據(jù)瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化圖，反應(yīng)前瓶?jī)?nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是19%，當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到16%時(shí)，蠟燭熄滅，說(shuō)明開(kāi)始時(shí)瓶?jī)?nèi)含有其它氣體，氧氣的濃度低于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒，據(jù)此結(jié)合題意、遵循質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、由瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化圖，反應(yīng)前氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是19%，說(shuō)明蠟燭燃燒前裝置內(nèi)除了含有氧氣，還含有其它氣體，屬于混合物，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，瓶?jī)?nèi)不會(huì)只剩下二氧化碳，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化圖，當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到16%時(shí)，蠟燭熄滅，說(shuō)明氧氣的濃度低于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、任何化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律，密閉容器內(nèi)的物質(zhì)的質(zhì)量總質(zhì)量不會(huì)減少，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)、質(zhì)量守恒定律等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花變紅．
設(shè)計(jì)（Ⅱ）、（Ⅲ）實(shí)驗(yàn)的目的是水、二氧化碳不能使石蕊變色．
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：設(shè)計(jì)分析B（填“A”“B”或“C”），獲得結(jié)論．
A．僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)
B．有多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
C．用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．某校化學(xué)興趣小組把蠟燭立在天平左盤(pán)上，用砝碼平衡，接著點(diǎn)燃蠟燭，觀察到天平指針偏離刻度盤(pán)的中間，于是推測(cè)質(zhì)量守恒定律也有例外．你認(rèn)為天平指針是如何變化的？該小組的推測(cè)正確嗎？請(qǐng)給予解釋?zhuān)?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．物質(zhì)A、B為組成元素相同的不同化合物，兩者間轉(zhuǎn)化關(guān)系為“A→B”（→表示一步反應(yīng)的轉(zhuǎn)化）．回答下列問(wèn)題：
①若物質(zhì)B是水，則“A→B”反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②若A、B均為三種元素組成的化合物，物質(zhì)A可以分解生成物質(zhì)B，同時(shí)有氧氣生成．則“A→B”反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的微觀模擬圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整；
（2）此變化前后不變的粒子是氫原子、氯原子和未參加反應(yīng)的氫分子；
（3）從微觀角度解釋此反應(yīng)為化合反應(yīng)的原因是由不同種分子生成一種分子或由兩種分子生成一種分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．近年來(lái)，我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等方法可以?xún)艋渲羞^(guò)濾是將水中的不溶性的雜質(zhì)除去，操作中使用玻璃棒的作用是引流．若經(jīng)過(guò)過(guò)濾操作后，所得液體中仍有渾濁，其原因可能是AC．（填寫(xiě)序號(hào)）
A．漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁C．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用肥皂水 區(qū)分地下水是軟水還是硬水，生活常用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）“節(jié)約用水，從我做起．”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：洗菜水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．物質(zhì)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)有多種，如按類(lèi)別、性質(zhì)、用途等分類(lèi)，請(qǐng)你自擬一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將下列物質(zhì)平均分成兩類(lèi)：
①五氧化二磷②氧氣③空氣④稀有氣體⑤自來(lái)水⑥冰水混合物
（1）你選擇的一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是①混合物，包含的物質(zhì)是②③④⑤（填序號(hào)）
（2）金屬鈉化學(xué)性質(zhì)活潑，很容易被空氣中的氧氣氧化，所以在實(shí)驗(yàn)室里，金屬鈉保存在煤油中．在燒杯中加一些水，然后把一小塊鈉放入水中，鈉與水劇烈反應(yīng)，鈉熔化為小球并在水面上快速游動(dòng)，產(chǎn)生氫氧化鈉和氫氣．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①鈉、煤油、水三者的密度大小順序?yàn)樗锯c＞煤油．
②鈉與水反應(yīng)的文字表達(dá)式為鈉+水→氫氧化鈉+氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)水資源并不豐富，有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中小卵石、石英砂的主要作用是過(guò)濾，活性炭的主要起吸附作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列反應(yīng)的文字表達(dá)式中，既不是化合反應(yīng)，也不是分解反應(yīng)的是（　　）
A．碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳B．磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
C．石蠟+氧氣二$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化碳+水D．過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣

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