檢查裝置的氣密性有下列操作步驟，其正確的操作順序?yàn)?/P>

①用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊燒瓶口；②把導(dǎo)管的一端插入盛在燒杯的水里；③用手掌緊貼燒瓶外壁，使瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹；④把手移開(kāi)，觀察管里水位是否上升形成一段水柱；⑤觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出．

[　　]

A．②①③④⑤
B．①②③④⑤
C．①②③⑤④
D．②①③⑤④
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置圖，兩位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下按下圖連接實(shí)驗(yàn)裝置、檢查裝置的氣密性、裝藥品、固定實(shí)驗(yàn)裝置等．但就下面的實(shí)驗(yàn)操作順序問(wèn)題上出現(xiàn)了分歧：精英家教網(wǎng)
（1）小菊同學(xué)認(rèn)為先通一段時(shí)間一氧化碳排凈空氣，然后再點(diǎn)燃酒精燈和酒精噴燈，小亮同學(xué)覺(jué)得這樣做不好，他的理由是：
 
；
（2）小亮同學(xué)主張先點(diǎn)燃酒精燈和酒精噴燈，然后再通一氧化碳，小菊同學(xué)又提出反對(duì)，她的理由是：
 
；
（3）老師認(rèn)為他們的反對(duì)意見(jiàn)都有道理．請(qǐng)你幫助這兩位同學(xué)解決他們的困難，你的辦
法是：
 
；
（4）處理尾氣的化學(xué)方程式是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?白下區(qū)二模）如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到的部分儀器和裝置．
（1）指出下列編號(hào)的儀器名稱：a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
、f
水槽
水槽
；
（2）過(guò)濾應(yīng)使用的玻璃儀器有（寫儀器名稱）
漏斗
漏斗
、
燒杯
燒杯
、
玻璃棒
玻璃棒
；
（3）圖A實(shí)驗(yàn)操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
，從該圖觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，你能得出的結(jié)論是
氣密性好
氣密性好
；
（4）實(shí)驗(yàn)室欲利用上述儀器完成高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，還需補(bǔ)充的儀器是
酒精燈
酒精燈
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2014?長(zhǎng)寧區(qū)一模）同學(xué)們總結(jié)了氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，并利用下列裝置進(jìn)行練習(xí)和拓展．

Ⅰ、知識(shí)總結(jié)：
【反應(yīng)原理】
用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學(xué)方程式為
2KClO3
   △   
.
MnO2
2KCl+O2↑
2KClO3
   △   
.
MnO2
2KCl+O2↑
，用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
【氣體制備】
氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為
A
A
（填編號(hào)，下同），用于大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置C優(yōu)于B的原因是
C裝置能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
C裝置能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．
【氣體收集】實(shí)驗(yàn)室收集CO2的裝置是
E
E
，選擇的理由
CO2的密度比空氣密度大
CO2的密度比空氣密度大
．
【實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)】氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣主要的實(shí)驗(yàn)步驟有：
①加熱               ②裝藥品并固定儀器      ③檢查裝置的氣密性
④用排水法收集氧氣   ⑤停止加熱              ⑥將導(dǎo)管從水槽中取出
正確的操作順序是
③②①④⑥⑤
③②①④⑥⑤
；
A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流，炸裂試管底部．
防止冷凝水倒流，炸裂試管底部．
；用排水法收集氧氣，開(kāi)始收集的適宜時(shí)刻是
有均勻、連續(xù)的氣泡冒出時(shí)
有均勻、連續(xù)的氣泡冒出時(shí)
．
【氣體驗(yàn)滿】檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是
將燃燒的木條放在集氣瓶口，看是否熄滅
將燃燒的木條放在集氣瓶口，看是否熄滅
．
【氣體檢驗(yàn)】檢驗(yàn)瓶中氣體是否為O2的方法是
將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，看是否復(fù)燃
將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，看是否復(fù)燃
．
Ⅱ、知識(shí)拓展
請(qǐng)仔細(xì)觀察下列裝置的特點(diǎn)并回答相關(guān)問(wèn)題：

①實(shí)驗(yàn)室若用圖1裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從
b
b
（口進(jìn)入（填“a”或“b”）；儀器c的名稱是
導(dǎo)管
導(dǎo)管
．
②若要收集一定體積的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用
圖2
圖2
裝置（填裝置序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小云同學(xué)在整理廚房時(shí)不小心將一瓶醋打翻，醋灑在火爐旁的一堆草木灰上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成，激發(fā)了興趣，于是他決定與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)草木灰的成分進(jìn)行探究．

[探究活動(dòng)一]
根據(jù)所學(xué)酸堿鹽知識(shí)，同學(xué)們猜想草木灰中含有能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的鹽類物質(zhì)，于是，設(shè)計(jì)并進(jìn)行如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．觀察到錐形瓶A內(nèi)有大量的氣泡冒出，試管B中澄清的石灰水變渾濁．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷：草木灰中一定含有
碳酸鹽
碳酸鹽
（選填“硫酸鹽”、“碳酸鹽”或“硝酸鹽”）． 試管B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
[探究活動(dòng)二]
資料摘要Ⅰ：多種金屬化合物在灼燒時(shí)，產(chǎn)生的火焰呈現(xiàn)各種特殊的顏色，例如下表．
化合物所含金屬元素 鈣元素 鉀元素 銅元素
灼燒產(chǎn)生火焰顏色 磚紅色 紫色（透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片） 綠色
資料摘要Ⅱ：碳酸鉀與碳酸鈉、碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)相似；碳酸氫鈉性質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解．
（1）同學(xué)們認(rèn)為還必須對(duì)草木灰中存在的鹽類物質(zhì)中所含的金屬元素進(jìn)行探究．同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，取草木灰樣品在火焰上灼燒，透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片觀察到火焰呈
紫
紫
色，由此得出草木灰含有鉀元素的結(jié)論．
（2）綜合上述探究結(jié)果，進(jìn)一步猜測(cè)草木灰中含有的鉀鹽是：
a．KHCO3    b．
K2CO3
K2CO3
 c．前兩者的混合物．
（3）小紅認(rèn)為上述猜測(cè)
ac
ac
是錯(cuò)誤的．理由是草木灰經(jīng)柴草燃而成，
其中不可能存在受熱易分解的KHCO3
其中不可能存在受熱易分解的KHCO3
．
[探究活動(dòng)三]
老師指出：草木灰成分復(fù)雜，其中所含其它成分的探究有待同學(xué)們后續(xù)進(jìn)行．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2中的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定草木灰中碳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（水蒸氣的影響忽略不計(jì)，夾持裝置已略去）
主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①按圖組裝儀器，并檢查裝置的氣密性；稱量B瓶及溶液的質(zhì)量為83.4g．
②稱量30g樣品，加適量蒸餾水溶解，過(guò)濾，得到試樣溶液，放入錐形瓶中；
③從分液漏斗滴入稀硫酸，直到不再產(chǎn)生氣體時(shí)為止；
④緩緩鼓入一定量的N2； ⑤再次稱量B瓶及溶液的質(zhì)量為85.6g．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑
K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑
，該樣品中碳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
23
23
%．
（2）鼓入一定量的N2的目的是
將裝置A中的二氧化碳排出被B吸收
將裝置A中的二氧化碳排出被B吸收
，裝置C中澄清石灰水的作用是
證明二氧化碳已被B完全吸收
證明二氧化碳已被B完全吸收
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

同學(xué)們?cè)诘B(yǎng)殖場(chǎng)參觀時(shí)，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向魚池中撒一種微黃色的固體，咨詢得知，這種固體的主要成分是過(guò)氧化鈣（CaO2），它和水反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生氧氣，以增加魚池中氧氣的含量．同學(xué)們對(duì)過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的產(chǎn)物進(jìn)行了探究：
【提出問(wèn)題一】把少量過(guò)氧化鈣投入足量水中，在產(chǎn)生氧氣的同時(shí)還產(chǎn)生什么物質(zhì)？
【猜想與驗(yàn)證】（1）小明同學(xué)認(rèn)為：在產(chǎn)生氧氣的同時(shí)還產(chǎn)生氧化鈣；
（2）小紅同學(xué)認(rèn)為：在產(chǎn)生氧氣的同時(shí)還產(chǎn)生氫氧化鈣．
①同學(xué)們認(rèn)為小明的猜想不合理，理由是
氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣
氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣

②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證小紅的猜想是正確的，并填入下表空格中：
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取少量過(guò)氧化鈣放入試管中，加足量水，振蕩，
靜置，取上層清液，通入二氧化碳?xì)怏w（或滴加酚酞試液）
靜置，取上層清液，通入二氧化碳?xì)怏w（或滴加酚酞試液）
．
清液變渾濁（或變?yōu)榧t色）
清液變渾濁（或變?yōu)榧t色）
 有氫氧化鈣產(chǎn)生
同學(xué)們已學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他們又作了進(jìn)一步的探究：
【提出問(wèn)題二】在實(shí)驗(yàn)室，過(guò)氧化鈣能否用于制取氧氣？
【查閱資料】過(guò)氧化鈣常溫下穩(wěn)定，300℃時(shí)能分解產(chǎn)生氧氣；
【猜想與驗(yàn)證二】小明同學(xué)依據(jù)
過(guò)氧化鈣在300℃時(shí)能分解產(chǎn)生氧氣
過(guò)氧化鈣在300℃時(shí)能分解產(chǎn)生氧氣
，提出猜想①
猜想①：加熱CaO2能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
實(shí)驗(yàn)的裝置 實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程
a．檢查裝置的氣密性．操作如下：先
將導(dǎo)氣管放入水中
將導(dǎo)氣管放入水中
，
再用手緊握試管，
觀察到
水中出現(xiàn)氣泡
水中出現(xiàn)氣泡
，把手松開(kāi)，導(dǎo)氣管口形成一小段水柱；
b．向試管中加入CaO2，連接并固定好裝置，加熱；
c．收集一瓶氣體．能用圖中所示方法收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
；
d．停止加熱．停止加熱前應(yīng)先
將導(dǎo)氣管從水中取出
將導(dǎo)氣管從水中取出
；
e．檢驗(yàn)氣體．檢驗(yàn)的方法是
將帶火星的小木條伸入集氣瓶中
將帶火星的小木條伸入集氣瓶中
．
小明又聯(lián)系到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚池中氧氣的含量，提出猜想②
猜想②：過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
實(shí)驗(yàn)的裝置 實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程
a．檢查裝置的氣密性．
b．向試管中加入CaO2和水后，有少量細(xì)小氣泡緩緩放出，在導(dǎo)氣管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中才收集到極少量的氣體，振蕩試管后仍然有少量的氣泡不斷緩緩放出．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①加熱CaO2能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣；②CaO2和水反應(yīng)不能用于制取氧氣．
【分析與反思】①用過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)雖然收集不到大量的氧氣，但由實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析，農(nóng)民用過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)以增加魚池中氧氣的含量的原因是
過(guò)氧化鈣在水中能持續(xù)緩慢產(chǎn)生氧氣
過(guò)氧化鈣在水中能持續(xù)緩慢產(chǎn)生氧氣
；
②小明想改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以加快反應(yīng)的速度，請(qǐng)你提出一條改進(jìn)的方法
加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物（或加入催化劑）
加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物（或加入催化劑）
；
③過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的原理：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑，且CaO2與Na2O2的化學(xué)性質(zhì)非常相似．寫出CaO2與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案