寫(xiě)出下列符號(hào)或表示的意義:
2個(gè)氮分子
 
,2個(gè)鐵離子
 
,液氧
 
,氦氣
 
,3個(gè)銨根離子
 
,相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 
  SO2
 
,2H2O中前面的“2”表示
 
、下標(biāo)2表示
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
解答:解:根據(jù)分子的表示方法:正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,因此2個(gè)氮分子表示為:2N2;
由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個(gè)鐵離子可表示為:2Fe3+
液氧就是液態(tài)的氧氣,其化學(xué)式為:O2;
氦氣屬于稀有氣體單質(zhì),直接用元素符號(hào)表示其化學(xué)式,其化學(xué)式為He.
離子的表示方法為:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3個(gè)銨根離子可以表示為3NH4+
相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和;氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物,相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水,其化學(xué)式為:H2O.
根據(jù)化合物的讀法,SO2從后向前讀作二氧化硫;
化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù),即表示水分子的個(gè)數(shù)為2;化學(xué)式中右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中該原子的個(gè)數(shù),即表示每個(gè)水分子中含2個(gè)氫原子;
故答案為:2N2;2Fe3+;O2;He;3NH4+;H2O;二氧化硫;水分子的個(gè)數(shù)為2;每個(gè)水分子中含2個(gè)氫原子;
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開(kāi)止水夾.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,目的是
 
;
(2)步驟③中打開(kāi)止水夾后觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 

由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
 
.由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)?試寫(xiě)出一種:
 

(3)若將紅磷換成木炭,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功
 
(填“能”或“否”)?理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列符號(hào)式:第12號(hào)元素的名稱(chēng)
 
、符號(hào)
 
;鐵元素的符號(hào)
 
;第17號(hào)元素的名稱(chēng)
 
、符號(hào)
 
;五氧化二磷
 
;四氧化三鐵
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)這五個(gè)裝置示意圖中,有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的,指出錯(cuò)誤裝置是
 
 (填序號(hào)).
(2)圖示中儀器①的作用
 
;實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,可選擇A作發(fā)生裝置,但要對(duì)A進(jìn)行改進(jìn),改進(jìn)的方法是
 
;實(shí)驗(yàn)室若用B作發(fā)生裝置制氧氣,則該反應(yīng)文字表達(dá)式
 

(3)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應(yīng)制得,則應(yīng)選擇
 
(填序號(hào),下同)來(lái)作發(fā)生裝置.
(4)一氧化氮難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮,則用
 
裝置來(lái)收集一氧化氮.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列性質(zhì)中,屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、氧氣不易溶于水
B、紅熱的木炭能在氧氣中劇烈燃燒
C、氧氣的密度比空氣大
D、氧氣液化時(shí)變?yōu)榈{(lán)色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)式或化學(xué)符號(hào)表示:
(1)一個(gè)氧分子
 
;
(2)一個(gè)硫離子
 
;
(3)氮元素
 
;
(4)在水分子中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳在地殼中的含量不高,但它的化合物數(shù)量眾多,而且分布極廣.

根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)圖①為 碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子最外層電子數(shù)為
 
,常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)
 
,(填“活潑”或“不活潑”).
(2)圖②、③、④對(duì)應(yīng)三種碳單質(zhì):圖②單質(zhì)的名稱(chēng)是
 
,圖②結(jié)構(gòu)中,每個(gè)碳原子最多連有
 
個(gè)碳原子;圖③單質(zhì)的名稱(chēng)是
 
,根據(jù)圖③結(jié)構(gòu)中層與層之間能夠發(fā)生滑動(dòng),故具有滑膩感的特點(diǎn),寫(xiě)出它的一種用途:
 
;圖④單質(zhì)的化學(xué)式是
 
,已知硅的一種單質(zhì)也有與圖④相同的原子數(shù)和類(lèi)似的結(jié)構(gòu).有科學(xué)家嘗試把圖④物質(zhì)的一個(gè)分子放進(jìn)硅的這種單質(zhì)的一個(gè)分子中,反應(yīng)形成一種新型分子,該分子的化學(xué)式為
 

(3)C為+4價(jià),Cl為-1價(jià),由C和Cl組成的化合物的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

關(guān)于電解水的實(shí)驗(yàn)(如圖),敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、試管a中的氣體是H2
B、水是由氫、氧元素組成
C、產(chǎn)生的H2和O2的質(zhì)量比為2:1
D、試管b中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代社會(huì)生活中有很多新產(chǎn)品可以避免給環(huán)境造成污染.提倡使用下列產(chǎn)品中與環(huán)境保護(hù)無(wú)關(guān)的是( 。
A、醬油加鐵B、無(wú)磷洗衣粉
C、無(wú)氟冰箱D、無(wú)鉛汽油

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同步練習(xí)冊(cè)答案