(2008?東營)正誤判斷:下列說法中正確的在括號內(nèi)打“√”,錯誤的在括號內(nèi)打“×”.
[]A.物質(zhì)本身沒有好與壞之分,而人們對物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分.
[]B.對于化學(xué)變化,根據(jù)不同的需求,人們需要控制反應(yīng)條件促進或抑制反應(yīng)的發(fā)生.
[]C.科學(xué)家創(chuàng)建元素符號、化學(xué)方程式等化學(xué)用語,是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩.
[]D.通常根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類對物質(zhì)進行分類,而不是根據(jù)組成物質(zhì)的分子種類.
【答案】分析:A、化石燃料在給人類提供能量的同時,也帶來了環(huán)境污染問題,物質(zhì)本身沒有好與壞之分,進行解答;
B、根據(jù)在鐵生銹方面,需要控制條件抑制反應(yīng)的發(fā)生,進行解答;
C、科學(xué)家創(chuàng)建元素符號、化學(xué)方程式等化學(xué)用語,是為了便于記憶和使用,進行解答;
D、物質(zhì)分為純凈物和混合物時,依據(jù)的是根據(jù)按物質(zhì)的種類來分,不是元素組成;進行解答.
解答:解:A、物質(zhì)本身沒有好與壞之分,例如化石燃料在給人類提供能量的同時,也帶來了環(huán)境污染問題.故A正確;
B、例如燃放時,需要控制條件使反應(yīng)進行;蔬菜的保鮮方面,控制緩慢氧化,發(fā)生腐爛;而在鐵生銹方面,需要控制條件抑制反應(yīng)的發(fā)生.故B正確;
C、科學(xué)家創(chuàng)建元素符號、化學(xué)方程式等化學(xué)用語,是為了便于記憶和使用.故C錯誤;
D、物質(zhì)分為純凈物和混合物時,依據(jù)的是根據(jù)按物質(zhì)的種類來分,不是元素組成;單質(zhì)和化合物的分類依據(jù)的是元素種類.故D錯誤;
故答案為:√;√;×;×.
點評:本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.
練習(xí)冊系列答案
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(2008?東營)如圖所示,老師在演示用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實驗中,收集完氧氣后,反應(yīng)還在繼續(xù)進行.小明同學(xué)認為,這個裝置的缺點是不能控制反應(yīng)隨時發(fā)生、隨時停止,造成了藥品的浪費.為了解決小明提出的問題,請你對原實驗裝置加以改進,或設(shè)計新的簡易實驗裝置,以便有效地控制過氧化氫的分解反應(yīng).
友情提示:你可從下列用品中選取,也可自行選用其它儀器.
通過旋轉(zhuǎn)活栓允許雙氧水透過,不允許能夠分次加液體二氧化錳透過
請你至少寫出兩種方案:
方案一:
將長頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
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;
方案二:
選用盛裝二氧化錳的小布袋,將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動
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3
3
種元素組成,薄荷腦中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
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(1)根據(jù)這三種溶液的組成推斷,醫(yī)用酒精(含乙醇75%的水溶液)顯
性,溴化氫的水溶液顯
性.
(2)寫出上述物質(zhì)之間發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
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