【題目】從新買的衣服上取一段線頭,在火上灼燒,聞到一股燒焦羽毛的氣味.該衣服的面料中含有 ( )
A.羊毛
B.麻
C.棉
D.化學纖維
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人體缺乏維生素C(簡寫“VC”)就會患壞血病,哥倫布探險時的許多船員就因此而死亡.右圖所示為某種“維生素C”說明書的一部分.請你回答:
(1)若正常成人每天對“VC”的最低需要量為60mg. ①當“VC”完全來自如圖的“維生素C”,則每天至少服用次;
②當“VC”完全來自某種新鮮蔬菜(每1000g這種蔬菜含“VC”120mg),則每天至少應(yīng)食用這種蔬菜g.
(2)取2片“維生素C”溶于水,滴入紫色石蕊溶液變紅色,說明“VC”的溶液顯性;加熱該溶液至沸騰,紅色消失,表明“VC”受熱時易被破壞,那么在烹調(diào)新鮮蔬菜時要減少“VC”的損失,應(yīng)采取的措施之一是 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳酸氫鈉是生活中常見的鹽,下列說法錯誤的是( )
A.發(fā)酵粉中含有碳酸氫鈉,能使焙制出的糕點疏松多孔
B.碳酸氫鈉和足量鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物與碳酸鈉和足量鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物不同
C.碳酸氫鈉和檸檬酸、水等混合制成汽水
D.碳酸氫鈉在醫(yī)療上可用作治療胃酸過多癥的藥劑
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是老師引導(dǎo)學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格). 【提出問題】化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
【猜想與假設(shè)】猜想1:不相等; 猜想2:相等.
(1)【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量.
甲 組 | 乙 組 | |
實驗 | ||
實驗 | 有氣泡產(chǎn)生, | 鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出, |
結(jié)論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
(2)【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn).得到啟示:在探究化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在中進行.
(3)【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是(填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 .
(4)【得出結(jié)論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確.進一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論:的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
(5)【解釋應(yīng)用】解釋:化學反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒. 應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由種元素組成.
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)你的生活經(jīng)驗,下列塑料制品在制造時選用的是熱塑性塑料還是熱固性塑料?
塑料飯盒 ,插座 ,
高壓鍋的手柄 , 炒菜用的鍋的手柄 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鋅對青少年兒童身體發(fā)育有重大作用,為了補鋅應(yīng)多食用的食品種類是
A.海產(chǎn)品、奶類、豆類
B.綠色蔬菜、豆類、奶類
C.肝臟、蛋、芹菜
D.海產(chǎn)品、加碘鹽、水產(chǎn)品
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗室廢液缸中的廢水含有大量稀硫酸,經(jīng)測定pH為3,不能直接排放,為防止水污染,需將pH調(diào)到8.為此,可以向該廢水中加入少量的( )
A.水
B.硫酸
C.氯化鈉
D.氫氧化鈉
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com