比較、分析、歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法.已知化學(xué)反應(yīng):
①Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu
②Cu+2AgNO3=Cu(NO32+Ag
③Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2
④Br2+2NaI=2NaBr+I2
(1)通過分析、總結(jié)發(fā)現(xiàn):上述四個(gè)反應(yīng)均屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng);反應(yīng)③中的Cl2和④中的Br2所含元素的化合價(jià)都從反應(yīng)前的
 
變成反應(yīng)后的
 
價(jià).
(2)分析反應(yīng)①和②,可以得出Zn、Cu、Ag的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是
 
,判斷這三種金屬活動(dòng)性順序的依據(jù)是
 

(3)寫出氯氣和碘化鈉(NaI)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì),有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)基本類型滿足的條件進(jìn)行分析;
根據(jù)單質(zhì)的化合價(jià)為零,化合物中化合價(jià)代數(shù)和為零進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)在金屬活動(dòng)性順序中,位于前面的金屬可以將位于后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氯氣和碘化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和碘進(jìn)行分析.
解答:解:(1)通過分析題中的四個(gè)反應(yīng)可以看出,都是單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成了單質(zhì)和化合物,滿足置換反應(yīng)的條件,屬于置換反應(yīng),單質(zhì)的化合價(jià)為零,化合物中化合價(jià)代數(shù)和為零,鈉通常顯+1價(jià),所以反應(yīng)③中的Cl2和④中的Br2所含元素的化合價(jià)都從反應(yīng)前的0價(jià)變成反應(yīng)后的-1價(jià);
(2)在金屬活動(dòng)性順序中,位于前面的金屬可以將位于后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái),通過分析反應(yīng)①和②,鋅會(huì)置換出硫酸銅中的銅,銅會(huì)置換出硝酸銀中的銀,所以由強(qiáng)到弱的順序是:Zn>Cu>Ag,判斷這三種金屬活動(dòng)性順序的依據(jù)是:活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬能把活動(dòng)性較弱的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái);
(3)氯氣和碘化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和碘,化學(xué)方程式為:Cl2+2NaI=2NaCl+I2
故答案為:(1)置換,0,-1;
(2)Zn>Cu>Ag,活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬能把活動(dòng)性較弱的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái);
(3)Cl2+2NaI=2NaCl+I2
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用,難度不大,需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)寫出下列各符號(hào)的意義:
(1)2H
 
   
(2)3N2
 

(3)
 
-2
S
 
  
(4)4Na+
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從全球范圍來(lái)看,當(dāng)前所面臨的問題有健康問題、能源問題、糧食問題和環(huán)境問題.化學(xué)家們希望從化學(xué)角度,通過化學(xué)方法解決這些問題,為人類的發(fā)展與進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn).化學(xué)界所研究的課題很多,其中有:①合成高效化肥;②開發(fā)新型高效藥品;③研制快速降解的塑料;④尋找高效催化劑,在低能耗下分解水制取氫氣; ⑤開發(fā)新型智能劑取代氟利昂;⑥制造人造皮膚和血管;⑦研制植物營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無(wú)土栽培;⑧在無(wú)毒、無(wú)害條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng);⑨消除汽車有害尾氣.請(qǐng)將上述問題歸類,并把其序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上.
(1)健康問題:
 

(2)能源問題:
 

(3)糧食問題:
 

(4)環(huán)境問題:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”一課中,我們學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的最基本的操作,如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì),不能按照關(guān)系圖(“→”表示反應(yīng)一步完成)相互轉(zhuǎn)化的是( 。
A、x:CaO     y:CaCl2 z:CaCO3
B、x:BaCl2 y:Ba(NO32 z:BaCO3
C、x:Cu(NO32 y:Cu(OH)2 z:CuSO4
D、x:K2SO4 y:KCl         z:KNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、托盤天平可以準(zhǔn)確稱量至0.01g
B、稱量易潮解的藥品時(shí),藥品應(yīng)放在小燒杯等容器中稱量
C、稱量時(shí),一般是把稱量物放在右盤,砝碼放在左盤
D、添加砝碼時(shí),一般是先加質(zhì)量小的砝碼,再加質(zhì)量大的砝碼

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

量取76mL水,最好選用下列哪種儀器( 。
A、滴管
B、10 mL量筒
C、20 mL量筒
D、100 mL量筒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)中均屬于有機(jī)物的是( 。
A、甲烷、乙醇、醋酸
B、金剛石、水、天然氣
C、大理石、干冰、一氧化碳
D、酒精、水蒸氣、塑料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2008年9月,我國(guó)成功發(fā)射載人飛船“神舟七號(hào)”,翟志剛成功完成太空漫步,太空第一次留下了“中國(guó)人的腳印”.中國(guó)成為世界上第三個(gè)可以信步太空的國(guó)家.讓我們一起解讀“神七”:
(1)為航天員提供的“人造空氣”中含有體積分?jǐn)?shù)為70%的氮?dú)狻?0%以上的氧氣、少量二氧化碳等氣體.某同學(xué)對(duì)“人造空氣”的分析如下:其中正確的是
 
(可多選).
①氮?dú)夂勘瓤諝獾汀         、诘獨(dú)鉀]有任何作用,可不添加
③改成純氧氣更有益于航天員呼吸   、軟]有污染物
(2)“神七”載人飛船所用固體燃料是鋁粉和高氯酸銨的混合物.發(fā)射時(shí),點(diǎn)燃鋁粉產(chǎn)生大量的熱引發(fā)高氯酸銨發(fā)生如下反應(yīng):2NH4ClO4
 高溫 
.
 
N2↑+2O2↑+Cl2↑+4X↑
①X的化學(xué)式為
 
.混合燃料中高氯酸銨的作用是
 

②鋁粉燃燒的化學(xué)方程式為
 

(3)“神七”航天服中有廢氣處理系統(tǒng).先讓廢氣進(jìn)入一個(gè)裝有活性炭的盒子除去臭氣,這一過程利用了活性炭的
 
性,發(fā)生了
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”);再用氫氧化鋰(化學(xué)式為L(zhǎng)iOH )作吸收劑除去二氧化碳,發(fā)生的反應(yīng)原理與用澄清石灰水吸收二氧化碳相似.請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)在太空艙里,NiFe2O4可用于促進(jìn)宇航員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2,而自身的質(zhì)量及化學(xué)性質(zhì)保持不變.你認(rèn)為NiFe2O4在這一反應(yīng)中是
 
.你對(duì)維持艙內(nèi)O2、CO2氣體含量的建議是
 

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