下面是某學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)炭和氧化銅反應(yīng)的探究過程，請(qǐng)你參與到里邊去：
（1）該小組同學(xué)用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們觀察到的現(xiàn)象是______．

（2）甲同學(xué)用表面燒黑的灼熱銅絲迅速插入裝置末端玻璃管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)表面燒黑的灼熱銅絲變紅色，該同學(xué)認(rèn)為炭和氧化銅反應(yīng)有氫氣生成使氧化銅還原，乙同學(xué)卻認(rèn)為甲同學(xué)的說法不正確，
理由是______．你認(rèn)為產(chǎn)生的氣體是______，該氣體與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是______，乙同學(xué)通過分析認(rèn)為以上裝置還存在不足之處，改進(jìn)的方法是______．
（3）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管中剩余固體中還含一些黑色粉末，下表是乙同學(xué)的探究過程，請(qǐng)你填寫表格中空白：
交流與反思：探究一的結(jié)論是否正確？______（填“是”或“否”），原因是______．
猜想操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
探究一猜想1黑色固體是炭取少量反應(yīng)后剩余固體于蒸發(fā)皿中，加熱．試管中固體全部變黑猜想1成立
探究二猜想2黑色固體是氧化銅取少量反應(yīng)后剩余固體于試管中，向試管中加入足量稀硫酸（1）_________
（2）_________		猜想2成立，反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________．

解：（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO2Cu+CO2↑；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)可知反應(yīng)現(xiàn)象為黑色固體變紅色，澄清石灰水變渾濁．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中沒有H元素，所以生成物中也不可能有氫氣生成．
從碳的氧化物種類可知，碳反應(yīng)得氧可能生成CO2和CO兩種，所以也有可能生成了CO，CO是有毒的氣體，尾氣必須處理，常用的方法是收集再利用或點(diǎn)燃法．
故答案為：
（1）黑色固體變紅色，澄清石灰水變渾濁．
（2）反應(yīng)物炭和氧化銅沒有含氫元素，不可能產(chǎn)生含有氫元素的氫氣，一氧化碳（或CO），CO+CuOCu+CO2
在裝置的末端管口放一燃燒著的酒精燈．
（3）（交流反思）：否，剩余固體如果含氧化銅在空氣中加熱也變黑色．
猜想操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
探究一猜想1黑色固體是碳 取少量反應(yīng)后剩余固體于蒸發(fā)皿中，加熱蒸發(fā)皿中固體全部變黑猜想1成立
探究二猜想2黑色固體是氧化銅取少量反應(yīng)后剩
余固體于試管中，向試管中加入足量稀硫酸		（1）黑色固體全部溶解

（2）溶液變?yōu)樗{(lán)色		猜想2成立，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CuO+H2SO4═CuSO4+H2O

分析：根據(jù)一氧化碳還原氧化銅，生成紅色銅單質(zhì)和二氧化碳．一氧化碳有毒，不溶于水，可燃．由信息一氧化碳和氧化銅反應(yīng)不僅能生成銅和二氧化碳，還可能生成CO和Cu，從物質(zhì)間能否完全反應(yīng)考慮殘留固體成分．由銅、氧化銅、碳的性質(zhì)區(qū)別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；從實(shí)驗(yàn)的完整流程來判斷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了碳、一氧化碳還原氧化銅原理、實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)如尾氣處理等．對(duì)最終產(chǎn)物成分的猜想和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)生的思維能力和解題能力要求較高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

26、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些金屬的有關(guān)知識(shí)，對(duì)金屬的活動(dòng)性順序也有了一定的認(rèn)識(shí)．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與以下探究并回答相關(guān)問題：
（1）將4枚潔凈無銹的鐵釘分別放入下面（a）、（b）、（c）、（d）4支試管中．再分別在（a）中加入少量的蒸餾水，（b）中加入少量的氯化鈉溶液，（c）中注滿迅速冷卻的沸水，塞緊橡皮塞，（d）中加入少量干燥劑，再放入一團(tuán)棉花球，把鐵釘放在干棉花球上，塞緊橡皮塞（如圖所示）．
上述實(shí)驗(yàn)中，
b
試管中的鐵釘最易生銹．設(shè)計(jì)如題圖（d）實(shí)驗(yàn)的目的是
對(duì)比
．
（2）某興趣小組利用僅提供的鐵、銅、硝酸銀溶液三種藥品探究鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序．甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖（e）、（f）所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
通過（e）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
鐵比銀活潑
，（f）實(shí)驗(yàn)中觀察到溶液的顏色由無色變?yōu)?
藍(lán)
色．乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?jīng)過思考，他仍用這三種藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并得出正確的結(jié)論．請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

列舉上述探究結(jié)果在生產(chǎn)生活中的一條具體應(yīng)用
海洋中輪船船體上鑲嵌一定量的鋅，保護(hù)接觸到海水的輪船（鋼鐵）．或者在接電線時(shí)不能將不同材質(zhì)的電線接在一起（其他合理即可）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

醫(yī)院救治病人急需一批生理鹽水，制藥廠積極支援，用含有少量碳酸鈉的氯化鈉為原料生產(chǎn)純凈的氯化鈉，再用其配制生理鹽水。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室

設(shè)計(jì)了如圖5的氯化鈉的生產(chǎn)流程。   
請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容回答下列問題：
（1）操作①中常用玻璃棒攪拌，其目的是           。
（2）操作②中應(yīng)加入的試劑B為       ，該小組同學(xué)認(rèn)為過量的B無需再用試劑除去，最終對(duì)氯化鈉的純度不會(huì)造成影響，其原因是           。
（3）若用不純的氯化鈉配制生理鹽水可能會(huì)危及病人生命，請(qǐng)你選用下面所提供的試劑，對(duì)該小組制得的氯化鈉進(jìn)行檢驗(yàn)，以判斷碳酸鈉被除盡。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)具體步驟和現(xiàn)象。
供選用的試劑：蒸餾水、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液。
實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象：          。

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科目：初中化學(xué) 來源：2011屆重慶市鳳鳴山中學(xué)初三下學(xué)期單元測試化學(xué)卷 題型：推斷題

醫(yī)院救治病人急需一批生理鹽水，制藥廠積極支援，用含有少量碳酸鈉的氯化鈉為原料生產(chǎn)純凈的氯化鈉，再用其配制生理鹽水。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室

設(shè)計(jì)了如圖5的氯化鈉的生產(chǎn)流程。   
請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容回答下列問題：
（1）操作①中常用玻璃棒攪拌，其目的是           。
（2）操作②中應(yīng)加入的試劑B為       ，該小組同學(xué)認(rèn)為過量的B無需再用試劑除去，最終對(duì)氯化鈉的純度不會(huì)造成影響，其原因是           。
（3）若用不純的氯化鈉配制生理鹽水可能會(huì)危及病人生命，請(qǐng)你選用下面所提供的試劑，對(duì)該小組制得的氯化鈉進(jìn)行檢驗(yàn)，以判斷碳酸鈉被除盡。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)具體步驟和現(xiàn)象。
供選用的試劑：蒸餾水、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液。
實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象：          。

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科目：初中化學(xué) 來源：淮安 題型：問答題

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些金屬的有關(guān)知識(shí)，對(duì)金屬的活動(dòng)性順序也有了一定的認(rèn)識(shí)．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與以下探究并回答相關(guān)問題：
（1）將4枚潔凈無銹的鐵釘分別放入下面（a）、（b）、（c）、（d）4支試管中．再分別在（a）中加入少量的蒸餾水，（b）中加入少量的氯化鈉溶液，（c）中注滿迅速冷卻的沸水，塞緊橡皮塞，（d）中加入少量干燥劑，再放入一團(tuán)棉花球，把鐵釘放在干棉花球上，塞緊橡皮塞（如圖所示）．

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上述實(shí)驗(yàn)中，______試管中的鐵釘最易生銹．設(shè)計(jì)如題圖（d）實(shí)驗(yàn)的目的是______．
（2）某興趣小組利用僅提供的鐵、銅、硝酸銀溶液三種藥品探究鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序．甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖（e）、（f）所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
精英家教網(wǎng)

精英家教網(wǎng)

通過（e）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______，（f）實(shí)驗(yàn)中觀察到溶液的顏色由無色變?yōu)開_____色．乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?jīng)過思考，他仍用這三種藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并得出正確的結(jié)論．請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
操作 現(xiàn)象 結(jié)論
將鐵片和銅片同時(shí)插入同一份硝酸銀溶液中．然后將有明顯現(xiàn)象的金屬取出，繼續(xù)觀察另一金屬片對(duì)應(yīng)現(xiàn)象 一會(huì)，鐵片表面明顯變白，而銅片表面無明顯現(xiàn)象．當(dāng)鐵片取出后，銅表面也慢慢變白． 三種金屬的活動(dòng)性有強(qiáng)到弱的順序：鐵銅銀
列舉上述探究結(jié)果在生產(chǎn)生活中的一條具體應(yīng)用______．

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇中考真題 題型：實(shí)驗(yàn)題

醫(yī)院救治病人急需一批生理鹽水，制藥廠積極支援，用含有少量碳酸鈉的氯化鈉為原料生產(chǎn)純凈的氯化鈉，再用其配制生理鹽水。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了如下圖的氯化鈉的生產(chǎn)流程。
請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容回答下列問題：
（1）操作①中常用玻璃棒攪拌，其目的是____________。
（2）操作②中應(yīng)加入的試劑B為_______，該小組同學(xué)認(rèn)為過量的B無需再用試劑除去，最終對(duì)氯化鈉的純度不會(huì)造成影響，其原因是________________。
（3）若用不純的氯化鈉配制生理鹽水可能會(huì)危及病人生命，請(qǐng)你選用下面所提供的試劑，對(duì)該小組制得的氯化鈉進(jìn)行檢驗(yàn)，以判斷碳酸鈉被除盡。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)具體步驟和現(xiàn)象。供選用的試劑：蒸餾水、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液。實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象：______________________________________。

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