以下四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是
 
，表示陽離子的是
 
，表示同種元素的是
 
，最外層為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的是
 
．
考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同；若粒子的最外層電子數(shù)為8（氦為2個），屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；據(jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：ACD，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，均為原子；B質(zhì)子數(shù)=12，核外電子數(shù)=10，質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子．
元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同，BD的質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素
．
BC的最外層為電子數(shù)均為8，均屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．
故答案為：ACD；B；BD；BC．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑．碳單質(zhì)的下列用途與這一性質(zhì)有關(guān)的是（　　）
A、用碳素筆書寫重要文件和資料
B、用金剛石切割玻璃
C、用活性炭脫色制白糖
D、用石墨為主要原料制鉛筆芯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在空氣中燃燒，只能生成一種物質(zhì)的是（　�。�
A、甲烷B、乙醇
C、木炭D、一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

暑假的一天，一大早小新與爺爺一起給田里的玉米施肥．在施肥過程中，小新聞到化肥產(chǎn)生了一種刺激性氣味，而且發(fā)現(xiàn)越到中午這種氣味越強(qiáng)烈．小新很好奇，記住了化肥的名稱是碳酸氫銨，回到家里上網(wǎng)查到了有關(guān)資料：
碳酸氫銨（簡稱碳銨）是一種常用的化肥．白色粉末狀晶體，有氨味，易溶于水．暴露于空氣易分解生成氨氣、二氧化碳和水．分解速度受溫度的影響．溫度在10℃以下 時，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，基本不分解；10～20℃時，分解不顯著；30℃以上時，大量分解．
為了探究碳酸氫銨受熱分解的性質(zhì)，小新設(shè)計了右圖所示的裝置進(jìn)行探究．請回答有關(guān)問題：
（1）寫出碳酸氫銨受熱分解的文字表達(dá)式：
 
；
（2）向試管中加入碳酸氫銨粉末的方法是：
 
；
（3）裝置中試管口向下傾斜的原因是：
 
；
（4）實(shí)驗過程中小新可能觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象是：
 
；
（5）根據(jù)探究你對小新的爺爺貯存和施用碳銨化肥提出的建議是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)取10g某鋅樣品（含少量雜質(zhì)，且雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應(yīng)）于燒杯中，向其中加入一定量的稀硫酸，當(dāng)加入稀硫酸的質(zhì)量為93.7g時，恰好完全反應(yīng)，生成氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示，試回答下列問題：
（1）完全反應(yīng)后生成氫氣的質(zhì)量為
 
 g．
（2）樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）求反應(yīng)后，生成的硫酸鋅的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)．請回答下列問題：
（1）如圖是探究燃燒的條件．
①依據(jù)如圖實(shí)驗探究分析，燃燒必須具備的條件是
 
．
②炒菜時油鍋起火，應(yīng)采取滅火的措施是
 
．
A．向油鍋潑水              B．趕快跑開
C．用扇子向油鍋扇風(fēng)        D．用鍋蓋蓋緊油鍋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．
請用化學(xué)符號表示：
（1）鈉元素
 
；                  
（2）8個氯原子
 
；
（3）帶兩個單位正電荷的鎂離子
 
；
（4）氧化鐵中鐵元素顯+3價
 
；
（5）地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合物是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)．圖1～3是教科書上有關(guān)實(shí)驗的裝置圖：
（1）圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量．通過此實(shí)驗可以得出的結(jié)論是：氧氣約占空氣總體積的
 
．能夠在空氣中燃燒的物質(zhì)還有很多，比如木炭、硫磺等，那能否用木炭代替紅磷進(jìn)行上述實(shí)驗，請說明理由
 
．
（2）圖2是驗證分子某性質(zhì)的實(shí)驗．A燒杯盛有用蒸餾水稀釋過的酚酞溶液，B燒杯盛有少量濃氨水，實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)A燒杯中的液體由
 
色變?yōu)?div id="4ejfk6x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色，通過此實(shí)驗?zāi)軌蝌炞C的分子性質(zhì)是
 
．
（3）圖3是電解水實(shí)驗．此實(shí)驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．通電一段時間后，正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為
 
；切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，其中負(fù)極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體的檢驗現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)實(shí)驗活動小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗室中久置氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗，請你參與他們進(jìn)行的探究活動：
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na2CO3
猜想Ⅲ：
 
．
【實(shí)驗與探究】
（1）實(shí)驗如下：
      實(shí)驗操作步驟   實(shí)驗現(xiàn)象             結(jié)論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸．  實(shí)驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生．  則證明猜想成立．
步驟二：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氫氧化鋇溶液．  實(shí)驗過程中產(chǎn)生
 
．		 則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立，此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）為了進(jìn)一步的驗證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出了如下實(shí)驗方案：繼續(xù)步驟二的實(shí)驗，過濾，然后向濾液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立．
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液程中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈
 
性（填“酸”或“減”）能使酚酞變紅．因此，他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是
 
．
【反思與交流】久置固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
．
【拓展與延伸】
（3）取10g已變質(zhì)的氫氧化鈉固體于干燥的燒杯中，并向其中加入100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，充分反應(yīng)后稱得溶液的質(zhì)量為107.8g，請你計算：
①沒有發(fā)生變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量；
②鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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