請根據(jù)如圖裝置回答下列問題:

(1)寫出有標號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)若要制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為
 

(3)若要用上述裝置制取CO2,則選擇的發(fā)生裝置是
 
,化學(xué)反應(yīng)為
 
;若收集一瓶干燥的CO2氣體,其裝置的連接順序是
 
(用接口字母從左到右順序連接).
(4)若要制氫氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氣體的干燥(除水),實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,氫氣的制取和檢驗,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)實驗室制取氧氣可用常溫分解過氧化氫的方法,屬于固液常溫型,可選發(fā)生裝置A,還可用加熱高錳酸鉀、或加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法,屬于固體加熱型,可選發(fā)生裝置B,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng)制取,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置A,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,收集一瓶干燥的CO2氣體,則氣體先通入濃硫酸干燥,二氧化碳密度比空氣大,用向上排空氣法,洗氣裝置導(dǎo)管要長進短出,據(jù)此確定導(dǎo)管連接順序;
(4)實驗室制取氫氣用鋅和稀硫酸反應(yīng),不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置A,氫氣密度比空氣小,難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式.
解答:解:(1)標號儀器分別是錐形瓶、水槽;
(2)實驗室制取氧氣可用常溫分解過氧化氫的方法,屬于固液常溫型,可選發(fā)生裝置A,還可用加熱高錳酸鉀、或加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法,屬于固體加熱型,可選發(fā)生裝置B,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)方程式是2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑、加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng)制取,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置A,大理石主要成分碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,收集一瓶干燥的CO2氣體,則氣體先通入濃硫酸干燥,二氧化碳密度比空氣大,用向上排空氣法,洗氣裝置導(dǎo)管要長進短出,所以導(dǎo)管連接順序是a→d→e→c;
(4)實驗室制取氫氣用鋅和稀硫酸反應(yīng),不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置A,氫氣密度比空氣小,難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集,鋅和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,反應(yīng)方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
故答案為:(1)錐形瓶;水槽;
(2)A(或B);E(或F);2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑(或2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑、2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑);
(3)A;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;a→d→e→c;
(4)B;E(或G);Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
點評:本題考查了常見氣體的實驗室制法的原理和發(fā)生裝置、收集方法選擇,并熟練掌握常見的儀器的用途和名稱,是初中階段的重點內(nèi)容,也是中考的必考知識點,要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上要學(xué)會舉一反三.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別H2、N2和空氣,最好的方法是(  )
A、觀察其顏色和狀態(tài)
B、嗅其氣味
C、用燃著的木條分別檢驗
D、用帶火星的木條分別檢驗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列過程涉及到的變化主要是化學(xué)變化的是( 。
A、過濾B、石油分餾
C、煤隔絕空氣加強熱D、海水曬鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過幾個月的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識.請結(jié)合圖示回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號,下同),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至
 
處.
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處.
③緩慢拉動注射器C的活塞,觀察到
 
,表示裝置E的氣密性良好.
(3)實驗室用裝置E制取二氧化碳時,收集裝置可選用
 
,檢驗二氧化碳已收集滿的方法是
 
.如用注射器C替換長頸漏斗,優(yōu)點是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用一定量的質(zhì)量比為3:1的氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣,并回收二氧化錳.當(dāng)加熱至固體質(zhì)量不再改變時,稱量試管內(nèi)的固體殘余物的質(zhì)量為6.92g.請計算:
(1)該同學(xué)最多可以回收二氧化錳的質(zhì)量.
(2)該反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出儀器名稱:①
 
 ②
 
 
  ④
 

(2)實驗室采用裝置A制取氧氣時,試管口還要放一團棉花,目的是
 
,該反應(yīng)的文字表達式是
 

(3)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),其中二氧化錳起
 
作用.
(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某工廠的廢渣中有少量的鋅粉和氧化銅,跟大量鹽酸形成的污水,產(chǎn)生公害,若向污水中放入鐵粉,且反應(yīng)后鐵粉有剩余,此時污水中一定含有的金屬離子是(  )
A、Fe2+  Cu2+
B、Cu2+  H+
C、Zn2+ Fe2+
D、Zn2+ H+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率.于是,他們對此展開探究:
【提出問題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?
【查閱資料】鐵釘生銹是單質(zhì)鐵表面產(chǎn)生鐵銹(即氧化鐵)
【猜想與假設(shè)】下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想,請你完成小華的猜想.
小芳同學(xué):鐵釘表面的鐵銹(氧化鐵)是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑.
小華同學(xué):鐵釘里的
 
是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑.
【實驗與結(jié)論】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗I:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象.
 

 

 
反應(yīng)的文字表達式為:
 

假設(shè)一成立
實驗Ⅱ:取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入
 
,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象.
無現(xiàn)象假設(shè)二
 

(填“成立”或“不成立”)
【討論交流】同學(xué)們討論后認為,小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作中不正確的是( 。
A、
點燃酒精燈
B、
測定空氣里氧氣含量
C、
取用炭粉
D、
驗滿氣體

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同步練習(xí)冊答案