Question

2．請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條產(chǎn)生的現(xiàn)象是濾紙條變紅；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子在不斷的運動．
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會放熱 （填“放熱”或“吸熱”）．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①節(jié)約藥品；②現(xiàn)象明顯．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是A．
A．下面先變紅，上面后變紅    B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅    D．以上均有可能
小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是密度大于空氣、能與水反應(yīng)生成碳酸．
（2）小柔認為小媚的裝置還可以驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進：驗證①的操作是在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口、驗證②的操作用燃著的木條放在支管口．

Answer 1

分析 可以根據(jù)酸堿指示劑與溶液相互作用時的顯色情況判斷實驗現(xiàn)象，根據(jù)微觀粒子的特征可以判斷宏觀方面的現(xiàn)象．

解答 解：（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條會變紅；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明氨分子在不斷的運動，故填：濾紙條變紅；分子在不斷的運動．
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明溫度升高，從而說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會放熱，故填：放熱；
（3）和課本實驗比較，改進后的裝置節(jié)約藥品且現(xiàn)象明顯，故填：節(jié)約藥品；現(xiàn)象明顯；
【思維拓展】（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，稀鹽酸能與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，由于二氧化碳的大于空氣，故會發(fā)現(xiàn)下面的試紙先變紅，故填：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；A；
二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是密度大于空氣，能與水反應(yīng)生成碳酸，故填：密度大于空氣；能與水反應(yīng)生成碳酸；
（2）只要使反應(yīng)生成的二氧化碳與石灰水接觸，就可驗證二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；驗證二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒，可采用燃著的木條接觸二氧化碳；故填：在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口；用燃著的木條放在支管口．

點評 解答本題的關(guān)鍵是要掌握微觀粒子的特征和酸堿指示劑與溶液相互作用的顯色情況，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．