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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)興趣小組對(duì)金屬活動(dòng)性順序等知識(shí)進(jìn)行了研究．
（1）根據(jù)如圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷，稀鹽酸里的A、B、C、D四種金屬中，在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫后面的金屬是（填字母）

D

．

（2）為了確定Fe、Cu、Hg三種金屬的活動(dòng)性順序，興趣小組同學(xué)用鐵片、銅片、硝酸汞溶液和鹽酸四種試劑設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，其中可行的是（

C

）
A．Fe+HCl    Cu+HCl         Fe+Hg（NO₃）₂
B．Fe+HCl    Fe+Hg（NO₃）₂  Cu+Hg（NO₃）₂
C．Fe+HCl    Cu+HCl         Cu+Hg（NO₃）₂
D．Cu+HCl    Fe+Hg（NO₃）₂   Cu+Hg（NO₃）₂
（3）為了確定鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序，同學(xué)們用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對(duì)該實(shí)驗(yàn)的廢液進(jìn)行探究，請(qǐng)你一起參與．
[提出問(wèn)題]廢液中含有什么物質(zhì)？
[交流表達(dá)]
①小明通過(guò)觀察，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸銅．他觀察到的現(xiàn)象是

溶液顯藍(lán)色．

．
②小紅通過(guò)分析，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據(jù)是：

鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵，鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵．

．
[作出猜想]小華認(rèn)為廢液中還可能含有硫酸．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]小華同學(xué)聯(lián)想到聯(lián)想到教材上二氧化碳與水的反應(yīng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了abcd四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥小花．
取干燥的花a和噴上水的花b分別放入盛滿二氧化碳的兩個(gè)集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)花a不變色，花b成了

紅

色；
干燥的花c噴水，花不變色，說(shuō)明了二氧化碳與水反應(yīng)生成

H₂CO₃

（填化學(xué)式）；
在干燥的花d滴加幾滴廢液，花d變成了

紅

色，說(shuō)明廢液里含有硫酸．
通過(guò)分析與實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸．
[反思拓展]
①小明取一條鋁片加入少量廢液中，開始時(shí)，鋁片表面沒(méi)有卻氣泡出現(xiàn)，一段時(shí)間后才有氣泡出現(xiàn)．開始時(shí)，鋁片表面沒(méi)有氣泡出現(xiàn)的原因是

鋁片表面有一層致密的氧化鋁薄膜，能與酸反應(yīng)

．
②在分析化學(xué)反應(yīng)后所得的物質(zhì)成分，除了考慮生成物外還需考慮

剩余的反應(yīng)物

．
[拓展應(yīng)用1]①若將廢液中硫酸銅、硫酸全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵，應(yīng)向廢液中加入過(guò)量的

鐵

．②反應(yīng)完全后，過(guò)濾，洗滌、干燥后得到金屬固體．
A：實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，用到的玻璃儀器除漏斗、燒杯外，還需

玻璃棒

．
B：固體中物質(zhì)為

銅、鐵

．
[拓展應(yīng)用2]為比較同種金屬與不同種酸反應(yīng)的速率，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．裝置如右圖所示（夾持和固定裝置已略去）．
在兩支試管中分別加入過(guò)量的鎂條，同時(shí)將相同濃度的稀鹽酸和稀醋酸注入相應(yīng)的試管中，觀察產(chǎn)生氫氣的速率和體積．試回答下列問(wèn)題：
①鹽酸與鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式

Mg+2HCl=MgCl₂+H₂↑

，反應(yīng)后液體質(zhì)量（選填“增大”、“減小”、“不變”）

增大

．
②實(shí)驗(yàn)中收集到氫氣的體積與時(shí)間的關(guān)系如圖所示．分析圖中曲線變化規(guī)律，可以得出鎂與稀鹽酸反應(yīng)速率比與稀醋酸（填“快”或“慢”）

快

．
③實(shí)驗(yàn)中稀鹽酸與鎂條反應(yīng)時(shí)，量筒中收集到氫氣的體積比理論值高，不可能的原因是（填序號(hào)）

．
A．反應(yīng)放熱；
B．試管中有氫氣殘留；
C．酸液進(jìn)入試管，占據(jù)了一定體積．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖是初中化學(xué)常見的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）氣體的制取裝置：
①寫出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a

鐵架臺(tái)

、b

集氣瓶

．
②用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

A

（填序號(hào)，下同）；用稀硫酸和鋅粒制取H₂應(yīng)選用的收集裝置是

C

或E．
（2）氣體的制取原理：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（3）氣體的凈化：①實(shí)驗(yàn)制取的O₂中含有水蒸氣，若使用F裝置對(duì)氧氣進(jìn)行干燥，則裝置內(nèi)放入的物質(zhì)是

濃硫酸

，氣體應(yīng)從

h

端（填字母“g”或“h”）通入．②實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和鋅粒反應(yīng)制取的氫氣中常�；煊猩倭康腍Cl氣體，為除去H₂中的HCl氣體，F(xiàn)裝置內(nèi)放入的溶液是

碳酸氫鈉溶液

．
（4）氣體體積的測(cè)定：某化學(xué)興趣小組欲測(cè)定二氧化碳的體積，設(shè)計(jì)了以下量氣裝置：你認(rèn)為最合理的量氣裝置是

Ⅲ

（填序號(hào)）；為了減少誤差，導(dǎo)管口應(yīng)伸到量筒的

c

處（填“b”或“c”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江西省撫州市教研室九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：探究題

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式，也展示了化學(xué)的無(wú)窮魅力。

【提出問(wèn)題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

【查閱資料】①已知KClO₃分解產(chǎn)生氧氣和KCl; ②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂難溶于水；③MnO₂與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl₂.

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO₃分別放入兩只大試管（分別標(biāo)記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO₂的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO₂的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少。

實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過(guò)濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。

實(shí)驗(yàn)三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風(fēng)櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式：

；如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣。

（2）通過(guò)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明。

（3）某同學(xué)用KClO₃和KMnO₄的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學(xué)就斷定KMnO₄在KClO₃分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎？；為什么？。

27．(每空1分，7分) 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動(dòng)性順序開展了一下以下探究活動(dòng)。

（1）進(jìn)行試驗(yàn)，獲得結(jié)論。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答有關(guān)問(wèn)題。

	實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一	將Fe絲浸入CuSO₄溶液中	Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出	金屬活動(dòng)性：Fe_ _Cu（填“＞”或“＜”）該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于 ____________反應(yīng)。
方案二	將Mg和Cu分別在空氣中灼燒	發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒，而另一種不能	金屬活動(dòng)性：Mg_ _Cu（填“＞”或“＜”）
方案三	分別將Mg和Fe放入_________中，觀察現(xiàn)象	觀察到_ （填元素符號(hào)）產(chǎn)生氣泡的速度較慢	金屬活動(dòng)性順序：Mg＞Fe

（2）反思與交流。經(jīng)過(guò)討論，該小組同學(xué)一致認(rèn)為：比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢，有兩種測(cè)定方法：

方法1是在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測(cè)量，則接口c應(yīng)與______（填“a”或“b”）相連。

方法2是測(cè)定產(chǎn)生相同體積氫氣時(shí)_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式，也展示了化學(xué)的無(wú)窮魅力。

【提出問(wèn)題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

【查閱資料】①已知KClO₃分解產(chǎn)生氧氣和KCl;②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂難溶于水；③MnO₂與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl₂.

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO₃分別放入兩只大試管（分別標(biāo)記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO₂的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO₂的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少。

實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過(guò)濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。

實(shí)驗(yàn)三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風(fēng)櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式：

；如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣。

（2）通過(guò)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明。

（3）某同學(xué)用KClO₃和KMnO₄的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學(xué)就斷定KMnO₄在KClO₃分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎？；為什么？。

27．(每空1分，7分) 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動(dòng)性順序開展了一下以下探究活動(dòng)。

（1）進(jìn)行試驗(yàn)，獲得結(jié)論。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答有關(guān)問(wèn)題。

	實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一	將Fe絲浸入CuSO₄溶液中	Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出	金屬活動(dòng)性：Fe_ _Cu（填“＞”或“＜”）該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于 ____________反應(yīng)。
方案二	將Mg和Cu分別在空氣中灼燒	發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒，而另一種不能	金屬活動(dòng)性：Mg_ _Cu（填“＞”或“＜”）
方案三	分別將Mg和Fe放入_________中，觀察現(xiàn)象	觀察到_ （填元素符號(hào)）產(chǎn)生氣泡的速度較慢	金屬活動(dòng)性順序：Mg＞Fe

（2）反思與交流。經(jīng)過(guò)討論，該小組同學(xué)一致認(rèn)為：比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢，有兩種測(cè)定方法：

方法1是在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測(cè)量，則接口c應(yīng)與______（填“a”或“b”）相連。

方法2是測(cè)定產(chǎn)生相同體積氫氣時(shí)_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式，也展示了化學(xué)的無(wú)窮魅力。

【提出問(wèn)題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
【查閱資料】①已知KClO₃分解產(chǎn)生氧氣和KCl; ②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂難溶于水；③MnO₂與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl₂.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO₃分別放入兩只大試管（分別標(biāo)記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO₂的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO₂的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少。

實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過(guò)濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。
實(shí)驗(yàn)三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風(fēng)櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式：
；如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣

     。
（2）通過(guò)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明                                                   。
（3）某同學(xué)用KClO₃和KMnO₄的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學(xué)就斷定KMnO₄在KClO₃分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎？          ；為什么？                                                                       。
27．(每空1分，7分) 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動(dòng)性順序開展了一下以下探究活動(dòng)。
（1）進(jìn)行試驗(yàn)，獲得結(jié)論。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答有關(guān)問(wèn)題。

	實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一	將Fe絲浸入CuSO₄溶液中	Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出	金屬活動(dòng)性：Fe_ _Cu（填“＞”或“＜”）該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于 ____________反應(yīng)。
方案二	將Mg和Cu分別在空氣中灼燒	發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒，而另一種不能	金屬活動(dòng)性：Mg_ _Cu（填“＞”或“＜”）
方案三	分別將Mg和Fe放入_________中，觀察現(xiàn)象	觀察到_ （填元素符號(hào)）產(chǎn)生氣泡的速度較慢	金屬活動(dòng)性順序：Mg＞Fe

（2）反思與交流。經(jīng)過(guò)討論，該小組同學(xué)一致認(rèn)為：比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢，有兩種測(cè)定方法：
方法1是在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測(cè)量，則接口c應(yīng)與______（填“a”或“b”）相連。
方法2是測(cè)定產(chǎn)生相同體積氫氣時(shí)_____________________。

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小學(xué)

收集氫氣的集氣瓶的放置方法應(yīng)該是（）