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【題目】人患急性腸道炎時，靜脈滴注5%的葡萄糖、氯化鈉注射液的主要目的是（ ）

A．為人體提供營養(yǎng)物質 B．補充體內鹽分

C．補充體內水分 D．以上三項都是

【答案】D

【解析】急性腸炎病人，吸收功能降低，體內細胞生命活動不斷消耗能量，分解體內葡萄糖．靜脈滴注葡萄糖、氯化鈉注射液是為了及時補充體內葡萄糖、鹽分和水分，滿足機體生命活動所需要的能源．故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣，氮氣在一定條件條件下可與某些物質發(fā)生反應。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程，請按要求回答問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是 變化（填“物理”或“化學”），首先得出空氣是由氮氣和氧氣組成的科學家是 （選填：道爾頓，張青蓮，拉瓦錫），空氣中氮氣和氧氣的體積比約為 （結果取整數(shù)）。

（2）寫出步驟③中發(fā)生反應的化學方程式 。

（3）上述化學反應中屬于化合反應的有 個。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用氯化鈉配制100g溶質質量分數(shù)為0.9%的生理鹽水，現(xiàn)有下列操作：①配制溶液；②稱取氯化鈉固體；③過濾；④量取蒸餾水；⑤計算．正確的操作順序是（ ）

A．①②③④ B．⑤②④① C．⑤①②④ D．③②④①

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗裝置中均有水，對于水在實驗中的主要作用解釋錯誤的是( )

A. 集氣瓶中的水：吸收反應放出的熱量及生成的氣體

B. 測量紅磷燃燒時所消耗集氣瓶中的氧氣體積

C. 防止高溫的生成物炸裂瓶底

D. 利用向下排水法收集氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用適當?shù)臄?shù)字和符號填空

(1) 3個鎂原子 __________； (2) 2個亞鐵離子________ ；

(3) 氧化鋁中鋁顯+3價_______ ； (4) 氮分子________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映對應變化關系的是( )

A. 加熱氯酸鉀和二氧化錳固體，生成的氧氣質量與反應時間的變化關系圖

B. 向一定量的過氧化氫溶液中加入二氧化錳，溶液中水的質量與反應時間的關系

C. 加熱一定量的高錳酸鉀固體，生成的二氧化錳質量與反應時間的變化關系圖

D. 將水通電一段時間，生成氣體的體積隨時間的變化關系

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對課本的實驗改進是創(chuàng)新精神和能力的體現(xiàn)；宏觀實驗、微觀探析是化學學習的重要方式和途徑。

【問題情景】在課外活動中，小萍按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小萍在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，可以迅速觀察到明顯現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論。

【實驗探究與結論】小萍用圖2裝置進行實驗。

(1)滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______________；

從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是_________________________。

(2)用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是_____________________________。(提示：氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)

(3)和課本實驗比較，小萍改進后的裝置的優(yōu)點是___________________(只需寫一點)。

【思維拓展】小蕊受小萍實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質。

(4)小蕊查閱資料得知：稀硫酸中含有硫酸(化學式H2SO4)，沒有揮發(fā)性，可與碳酸鈉反應生成二氧化碳、硫酸鈉和水，寫出上述反應的符號表達式_____________________。

(5)打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是________________，不同變化是_____________________，小蕊從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質分別是___________________、______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在老師的指導下，小華和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學習。

資料：

①氯酸鉀的熔點約為356℃，二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質加熱，受熱物質的溫度一般約為400℃左右；

②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中，氯酸鉀和二氧化錳的質量比；

③氯酸鉀分解時，傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖3)如下：

請回答問題：

(1)分析圖2，氯酸鉀分解溫度__________(填“高于”、“等于”或“低于”)其熔點。

(2)分析圖2，在氯酸鉀分解前，傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是_________。

(3)分析圖3，氯酸鉀分解溫度隨物質配比變化的規(guī)律是_________________，

當物質配比為1：2時，氯酸鉀分解溫度約為________℃。

(4)為證實二氧化錳的催化作用，小華利用如圖4裝置進行如表所示的實驗：

請回答：

①完善步驟Ⅲ中的填空：加熱左側支管，可觀察到_____________________________，

加熱右側支管，可觀察到___________________________________。

②步驟Ⅳ中，將二氧化錳混入右側支管有余熱的氯酸鉀中的操作方法是_________。

③小華認為根據(jù)步驟Ⅳ的實驗現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，但小明不同意她的觀點，小明認為還需證明在此反應中二氧化錳的__________和__________不變。后來在老師的指導下，小華完善了實驗方案，最終驗證了自己的結論，則氯酸鉀制取氧氣的符號表達式________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】只有正確認識了物質，才能合理改造和應用物質．請你運用歸納/演繹、實驗、比較/對比等科學方法認識氯化鈉．

(1)用歸納演繹法認識氯化鈉的性質

已知下列反應：HCl+AgNO3=AgCl+HNO3 MgCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Mg(NO3)2

①上述反應屬于四種基本反應類型中的______，運用(填“歸納”或“演繹”)______法得到這組反應發(fā)生的原因是______．

②由①中得到的規(guī)律可以推測“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應”，運用的是(填“歸納或“演繹”)______法．

(2)用實驗法認識氯化鈉的性質

①要驗證(1)②中“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應”的推斷，需要進行實驗，實驗方法是______，反應的化學方程式是______．

②有實驗法認識氯化鈉溶液的酸堿性，其實驗方法是______．

比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．

圖為氯化鈉和硝酸鉀溶解度曲線，通過比較/對比可以發(fā)現(xiàn)二者的相同點有(選字母編號，下同)______，不同點有______．

A、易溶物質 B、溶解度隨溫度變化的方向 C、溶解度受溫度影響的程度

D、20℃時的飽和溶液溶質質量分數(shù) E、23℃時的溶解度

F、40℃100g飽和溶液降溫到20℃析出晶體的質量

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