【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
(1)在氧氣、汞和氯化鈉3種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是_____。
(2)下圖所示的2個(gè)實(shí)驗(yàn),從微觀粒子的角度分析,兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是_____,通過(guò)B實(shí)驗(yàn)證明水是由____組成的。
(3)A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀示意圖見(jiàn)下表。A和B在催化劑作用下反應(yīng)可生成C和D。下列說(shuō)法正確的是____(填序號(hào))。
反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 | |||
A | B | C | D | |
①4種物質(zhì)均由分子構(gòu)成 ②4種物質(zhì)中D屬于單質(zhì) ③該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) ④反應(yīng)前后各元素化合價(jià)均未改變 ⑤生成C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為22:7,上述的化學(xué)方程式_____
【答案】氯化鈉 A中分子沒(méi)發(fā)生改變,B中分子本身發(fā)生改變 氫元素和氧元素 ①②⑤ 2CO+2NO2CO2+N2
【解析】
(1)氧氣是由氧氣分子構(gòu)成的;汞屬于金屬單質(zhì),是由汞原子直接構(gòu)成的;氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的.
(2)水的沸騰水分子本身并沒(méi)有發(fā)生變化,只是分子之間的間隔發(fā)生了變化,而電解水則是水分子分解生成了氫分子與氧分子,電解水的實(shí)驗(yàn)可證明水是由氫氧兩種元素組成的;
(3)依據(jù)反應(yīng)前后分子的結(jié)構(gòu)可知該反應(yīng)的方程式為:2CO+2NO2CO2+N2,可知四種物質(zhì)均由分子構(gòu)成,只有D物質(zhì)含有一種元素是單質(zhì),該反應(yīng)的生成物有兩種,不符合化合反應(yīng)多變一的特征,所以不是化合反應(yīng),反應(yīng)前后氮元素和碳元素的化合價(jià)均發(fā)生了改變,生成物CD的質(zhì)量比是(2×44):28=22:7;
故答案為:
(1)氯化鈉;
(2)A中分子沒(méi)發(fā)生改變,B中分子本身發(fā)生了改變; 氫元素和氧元素;
(3)①②⑤;2CO+2NO2CO2+N2.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)化學(xué)活動(dòng)課上,老師給同學(xué)們表演了一個(gè)“水能生火”的魔術(shù)(如圖所示),他將包有過(guò)氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上,向脫脂棉上滴了幾滴水,脫脂棉立刻燃燒起來(lái)。通過(guò)查閱資料可知,過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)生成的產(chǎn)物只有兩種,都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答:
(1)從燃燒的條件分析可知,過(guò)氧化鈉(Na2O2)和水發(fā)生反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì) ,反應(yīng) (填“吸收”或“放出”)大量的熱。
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推測(cè)另一種產(chǎn)物必含的元素是 。
(3)過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣,采用的裝置組合是_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;
(2)實(shí)驗(yàn)室用于制取二氧化碳的方程式為_____.
采用的常見(jiàn)裝置組合為_____,酸液應(yīng)從_____加入(寫儀器名稱);
若小華想用F裝置收集一瓶該氣體,則氣體由_____(填c或d)端進(jìn)入.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有以下步驟:
①檢查裝置的氣密性;②按要求連接制取裝置;③向長(zhǎng)頸漏斗中注入鹽酸;④收集氣體;⑤向大試管內(nèi)放入石灰石,操作順序正確的是_____
A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.②①⑤③④D.③④⑤②①
(4)該小組在制取CO2的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)二氧化碳收集好后,反應(yīng)仍在發(fā)生,所以,他們想設(shè)計(jì)一個(gè)能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的裝置.你覺(jué)得下圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ裝置中能實(shí)現(xiàn)上述意圖的是_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到的裝置,請(qǐng)根據(jù)你所了解的知識(shí)填空
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①_____②_____③_____
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣文字表達(dá)式為_____;發(fā)生裝置可選用為_____(填字母編號(hào)),要收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇收集裝置為_____(填字母編號(hào));用此裝置收集氧氣一段時(shí)間后水槽變紅的原因_____;若用D裝置收集,檢驗(yàn)是否收集滿的方法是_____。該實(shí)驗(yàn)的步驟大致有①加熱,②收集氣體,③檢查裝置的氣密性,④裝入高錳酸鉀,⑤將試管固定在鐵架臺(tái)上,⑥熄滅酒精燈,⑦將導(dǎo)管移出水面.請(qǐng)按正確的操作順序?qū)⒁陨喜襟E的序號(hào)寫在橫線上_____,上述操作中若⑥⑦順序顛倒,則后果是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B或G,B與G相比較,其優(yōu)點(diǎn)是_____,收集裝置若用F排空氣法收集應(yīng)從_____進(jìn)(填字母編號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
(1)指出編號(hào)儀器的名稱:①_____,②_____。
(2)A—E裝置中有一明顯錯(cuò)誤的是_____(填寫字母),錯(cuò)誤為_____。利用改進(jìn)后的裝置繼續(xù)完成后面的實(shí)驗(yàn)。
(3)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填字母)_____,反應(yīng)原理用化學(xué)式表達(dá)式為_____;為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是_____;若使用C裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈,原因是_____。
(4)氧氣收集完成后,測(cè)得其純度明顯偏低,原因可能是:_____(填字母)。
A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B 收集前,集氣瓶中未注滿水
C 收集后,集氣瓶中仍有少量水 D 未見(jiàn)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集
(5)老師讓同學(xué)們往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是_____(填字母)。
②用排水法收集氣體時(shí),如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿?答:_____。
③空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)約為21%。本實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的_____%。
(6)若在氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)后的殘余物中提純KCl,需進(jìn)行以下操作,請(qǐng)把空缺處填上_____;_____。
在①、②、③的操作中均用到的儀器是_____;該儀器在②中的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上得一項(xiàng)重大突破,對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。合成氨的工藝流程圖如下:
(1)合成氨需要的氮?dú)鈦?lái)自空氣,空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為____。
(2)制取氫氣的反應(yīng)過(guò)程為:C+H2OCO+H2。上述化學(xué)方程式中表現(xiàn)還原性的物質(zhì)是___(填化學(xué)式)。
(3)寫出N2、H2反應(yīng)生成NH3的化學(xué)方程式_____,屬于____反應(yīng)。(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)” )
(4)將沸點(diǎn)不同的氣體分離開(kāi)來(lái),常采用液化分離法。如,控制溫度在-183℃時(shí),可將空氣中N2與O2分離。根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點(diǎn)判斷,要將產(chǎn)物NH3與N2、H2分離開(kāi)來(lái),最適宜的溫度應(yīng)該控制在_____℃。
物質(zhì) | H2 | N2 | O2 | NH3 |
沸點(diǎn) | -252℃ | -195.8℃ | -183℃ | -33.35℃ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu),有利于理解和認(rèn)識(shí)化學(xué)問(wèn)題。
(1)稀土元素銪(Eu)是激光及原子能應(yīng)用的重要材料。已知氯化銪的化學(xué)式為EuCl3(銪元素部分信息如圖所示)。
①該銪元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_____;
②該銪原子的核外電子數(shù)為_____;
③氧化銪的化學(xué)式為________。
(2)下圖為A、B、C、D是四種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖。
①A、B、C、D中屬于陰離子的是__________(填序號(hào));
②A、B、C、D中屬于同種元素的微粒是_________(填序號(hào));
③A微粒的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種微粒的化學(xué)性質(zhì)相似____________(填序號(hào));
④具有相同原子數(shù)和電子數(shù)的分子或離子叫等電子體,等電子體具有相似的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。下列各組微粒中屬于等電子體的是________(填字母序號(hào))。
A NO和O2 B CO和N2 C SO2和CO2 D H2O和NH3
(3)分別盛有下列不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于氧化物的是_____________(填字母)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
(1)圖A裝置用于高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________,用排水法收集氣體,利用的氧氣性質(zhì)是__________。
(2)如圖B所示,可觀察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,放出大量熱,__________。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)民在大棚里種植蔬菜,為獲得高產(chǎn)要開(kāi)“碳吧”,實(shí)際上是向大棚內(nèi)補(bǔ)充二氧化碳.具體操作是把稀硫酸放在塑料桶內(nèi)息掛在高處,每天向桶內(nèi)加適量的碳酸氫銨,則碳酸氫銨與硫酸反應(yīng)生成硫酸銨、水和二氧化碳.
(1)請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:______.
(2)用塑料桶做反應(yīng)容器,而不用鐵桶,是因?yàn)?/span>______.
(3)把塑料桶懸掛在高處是因?yàn)?/span>______.
(4)反應(yīng)生成的硫酸銨在農(nóng)村可用做______.
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