物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是

   A.氮?dú)?nbsp;     性質(zhì)穩(wěn)定      保護(hù)氣

   B.酒精      可燃性        消毒劑

   C.食醋      酸性          除水垢

   D.干冰      升華吸熱      人工降雨

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


工業(yè)上采用離子交換膜電解槽電解飽和食鹽水,可以得到高濃度的燒堿溶液(含NaOH35%~48%)。某學(xué)習(xí)小組為了驗(yàn)證附近氯堿化工廠產(chǎn)生的NaOH溶液是否達(dá)到高濃度標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行了如下操作,請你參與計(jì)算:

(1)到工廠采集了電解槽中的NaOH溶液100g。NaOH中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是              。

(2)在實(shí)驗(yàn)室用如右圖所示濃硫酸配制200g24.5%的稀硫酸,計(jì)算所取濃硫酸的體積(計(jì)算結(jié)果取整數(shù))。

(3)進(jìn)行中和測定,向采集到的溶液中逐滴加入所配制的稀硫酸,并不斷測定溶液的pH值,當(dāng)pH=7時(shí),消耗稀硫酸160g。通過計(jì)算判斷此時(shí)電解槽中NaOH溶液是否達(dá)到高濃度標(biāo)準(zhǔn)。

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化學(xué)老師在課堂上組織同學(xué)們開展“使用農(nóng)藥、化肥‘利’與‘弊’” 的辯論,請你從化學(xué)的角度各說出一個(gè)觀點(diǎn)。

(1)“利”:                                     。

(2)“弊”:                                    。

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下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中錯(cuò)誤的是

 A.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁

    B.鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,放出大量熱生成黑色固體

    C.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生耀眼的白光,放出大量熱生成白色固體

D.蠟燭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,瓶壁上有水霧,產(chǎn)生的氣體能使澄清

石灰水變渾濁

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將下列操作與操作中試管位置正確的用直線將它們連接起來

A、將塊狀固體放入試管

B、向試管中傾倒液體

C、用膠頭滴管向試管中滴加液體

D、給試管中的液體加熱

E、給試管中的固體加熱

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依據(jù)不同化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn),可將某些反應(yīng)歸于同一類型。下面幾組分類結(jié)果最合理的一組是

①2CO+O22CO2

②CuO+COCu+CO2

③Na2O+2HCl=2NaCl+H2O

④Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2

   A.①③      B.②③      C.③④      D.②④

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用濾紙折成蝴蝶并噴灑某種溶液或試劑后,懸掛于鐵架臺(tái)上。另取一只盛有某未知溶液的燒杯,放在紙蝴蝶的下方(見右圖)。一會(huì)兒,紙蝴蝶的顏色發(fā)生變化,請回答:

   (1)若紙蝴蝶上噴灑的是酚酞試液,紙蝴蝶變紅色,燒杯中的溶液是  ;

   (2)若紙蝴蝶上噴灑的是石蕊試液,紙蝴蝶變紅色,燒杯中的溶液是  ,若紙蝴蝶變藍(lán)色,燒杯中的溶液是  ;

   (3)試分析產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因是  。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


20℃時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入到盛有100g水的燒杯中,充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1,加熱到50℃時(shí)現(xiàn)象如圖2,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖3.請結(jié)合圖示回答下列問題:

(1)圖1中一定為飽和溶液的是      

(2)圖2中甲、乙兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為       

(3)圖3中表示乙的溶解度曲線是    ;P點(diǎn)表示的含義是                

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下列過程中,只發(fā)生物理變化的是

   A.蠟燭燃燒           B.花生霉變           C.瓷碗破碎           D.火藥爆炸

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同步練習(xí)冊答案