用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以使氣球脹大或者縮。b置說明:一個容積較大的廣口瓶,瓶塞上裝有A、B兩個分液漏斗和玻璃導(dǎo)管,控制漏斗上的活塞開關(guān)可以隨時滴加液體,導(dǎo)管伸入瓶內(nèi)的部分與氣球緊密相連,導(dǎo)管另一端與空氣相通.讓瓶內(nèi)充滿二氧化碳?xì)怏w,先向廣口瓶中滴加A中的溶液,振蕩廣口瓶,氣球脹大;再向廣口瓶中滴加液體B中的溶液,振蕩廣口瓶,氣球又縮小,如此重復(fù)操作,氣球可以反復(fù)脹大和縮。畡t:分液漏斗A中可能是
 
 溶液;分液漏斗B中可能是
 
溶液.向廣口瓶中滴加A中的溶液后氣球脹大的原因是:
 
考點(diǎn):堿的化學(xué)性質(zhì)
專題:常見的堿 堿的通性
分析:根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,氣球的體積會因?yàn)槠績?nèi)的壓強(qiáng)減小而增大,因?yàn)槠績?nèi)的壓強(qiáng)增大而減。畨A性溶液能吸收二氧化碳,酸能和碳酸鈉反應(yīng)又生成二氧化碳.
解答:解:因?yàn)闅溲趸c能吸收二氧化碳,使瓶內(nèi)的壓強(qiáng)減小,在大氣壓的作用下,小氣球變大,稀鹽酸能和碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳,使瓶內(nèi)的壓強(qiáng)增大,小氣球變大.
故答案為:氫氧化鈉;鹽酸   二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)了使裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)變小,小于外界大氣壓強(qiáng),在大氣壓的作用下氣球變大.
點(diǎn)評:本題主要考查了氫氧化鈉和二氧化碳,稀鹽酸和碳酸鈉相互作用時的情況以及與物理壓強(qiáng)知識的結(jié)合,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某混合氣體中可能含有N2、O2、CO和CO2中的一種或幾種,將混合氣體依次通過裝置(假設(shè)每次都反應(yīng)完全),發(fā)生相應(yīng)的變化如下:

據(jù)上述現(xiàn)象,可推斷該混合氣體中一定含有
 
,一定沒有
 
.寫出相關(guān)化學(xué)方程式有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年春季我國出現(xiàn)H7N9禽流感,治療的新藥是帕拉米韋,其化學(xué)式是C15H28N4O4,有關(guān)該物質(zhì)的下列說法不正確的是( 。
A、帕拉米韋中含氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最低
B、該物質(zhì)由碳、氫、氮、氧四種元素組成
C、分子中碳、氫、氮、氧的原子個數(shù)比為15:28:4:4
D、帕拉米韋是一種氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符號只有微觀意義的是( 。
A、Cl2
B、N2
C、Cu
D、2CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列用字母表示的是初中化學(xué)常見的7種物質(zhì),其中A~E均為無色氣體,A和B為單質(zhì).請根據(jù)下列敘述回答問題.
(1)A是一種理想的清潔燃料,其原因可以用化學(xué)方程式表示為
 

(2)X、Y的組成相同,在一定條件下均能分解產(chǎn)生B.X、Y分別是
 

(3)C、D的組成相同,C與B反應(yīng)時生成D,C、D均由
 
元素組成.
(4)E中兩種元素的質(zhì)量比為3:1.A與D在催化劑作用下可生成E和B,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.E能在空氣中燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小軍從家中拿來一瓶久置的醫(yī)用過氧化氫溶液,和同學(xué)們一起測定.他們從瓶中取出一定質(zhì)量的該溶液,加入適量二氧化錳,生成氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示:求該溶液中所含過氧化氫的實(shí)際質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年11月鞍山地區(qū)經(jīng)常遭遇嚴(yán)重的霧霾天氣,下列不屬于大氣污染物的是(  )
A、SO2
B、CO2
C、NO2
D、可吸入顆粒物(PM2.5)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列事實(shí)解釋正確的是( 。
事    實(shí)解    釋
A金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同原子構(gòu)成不同
BCO有毒而C02無毒分子構(gòu)成不同
C體溫計(jì)中的水銀(汞)熱脹冷縮原子的體積熱脹冷縮
D稀硫酸能使紫色石蕊試液變紅硫酸分子中含有氫元素
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

指出下列符號中“2”的意義
Fe2+
 
; SO2
 

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