“垃圾”是放錯(cuò)了地方的資源，應(yīng)該分類回收．生活中放棄的鐵鍋，鋁質(zhì)易拉罐、銅導(dǎo)線等可以歸一類加以回收，它們屬于（　　）
A、有機(jī)物B、金屬或合金
C、氧化物D、礦物
考點(diǎn)：金屬材料及其應(yīng)用
專題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)垃圾的類別進(jìn)行分析判斷，廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅導(dǎo)線等為金屬制品廢棄物，屬于金屬材料．
解答：解：生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅導(dǎo)線等等都屬于廢舊金屬材料，它們的主要成分是金屬單質(zhì)或合金，故它們屬于金屬或合金．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查廢舊金屬的分類，了解生活中常見(jiàn)的金屬材料是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

加熱某暗紫色固體A能生成氣體B和殘余固體C，將充分受熱后的殘余固體C與另一種白色固體D混合加熱也生成氣體B，把B與氮?dú)庖?：4體積混合充入一集氣瓶中，將一定量暗紅色粉末E點(diǎn)燃后伸入該集氣瓶，即有白色固體F生成，并又得到較純凈氮?dú)猓囃茢啵?br />（1）B為
 
；F為
 
．
（2）寫出C與D反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．
（3）C與D反應(yīng)前后，C物質(zhì)的質(zhì)量是否改變
 
（選填“改變”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列做法正確的是（　�。�
A、某同學(xué)用玻璃棒蘸取食用白醋滴在pH試紙上，測(cè)定其pH
B、服用適量的氫氧化鈉治療胃酸過(guò)多
C、生活污水不經(jīng)任何處理．直接排放到河流中
D、將氯化銨與熟石灰混合使用以提高肥效

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、香水揮發(fā)B、冰雪融化
C、干冰升華D、干柴燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從太空觀察，地球是一個(gè)美麗的、蔚藍(lán)色的“水球”
B、能供人飲用的水覆蓋了地球大約71%的表面
C、凡是無(wú)色透明的水都能喝
D、水在人類的日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上都有重要作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)B、測(cè)量C、計(jì)算D、推理

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)空氣污染關(guān)注的程度不斷加強(qiáng)．下列氣體中目前沒(méi)有計(jì)入空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是（　�。�
A、二氧化硫B、二氧化碳
C、二氧化氮D、一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要區(qū)分下列各組物質(zhì)（橫線前面的）所選擇的方法（或試劑）不正確的是（　　）
A、O2和N2----能否供給呼吸
B、MnO2粉末和木炭粉末----觀察顏色
C、硬水和軟水----肥皂水
D、H2和CO2----澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）如圖是探究質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)裝置，錐形瓶?jī)?nèi)插有一根上端系有小氣球，下端能與白磷接觸的玻璃管．引燃白磷，氣球脹大，待錐形瓶冷卻道室溫后，氣球部分縮進(jìn)玻璃管內(nèi)，氣球縮進(jìn)的原因是
 
．若瓶塞上直接插進(jìn)玻璃管，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果
 
．
（2）為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，甲、乙、丙三位同學(xué)分別作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．試驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù)如下（填“＞”“＜”或“=”）
①甲：高錳酸鉀和試管的總質(zhì)量為M克，加熱反應(yīng)后的剩余物和試管的總質(zhì)量為N克，則M
 
N
②乙：光亮的提定質(zhì)量為A克，其生銹后質(zhì)量為B克，則A
 
B
③丙：鐵、硫酸銅溶液和燒杯的總質(zhì)量為X克，其反應(yīng)后的混合物和燒杯的總質(zhì)量為Y克，則X
 
Y．

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