現(xiàn)有Cu和CuO的固體混合物20g,為了分析混合物中Cu和CuO的含量,小冰同學(xué)利用稀硫酸和鋅粒制取氫氣,設(shè)計了如圖所示的裝置,進(jìn)行有關(guān)的實驗探究.

根據(jù)實驗設(shè)計及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計算:
裝置BC
反應(yīng)前質(zhì)量85.3g284.2g
反應(yīng)后質(zhì)量82.1g287.8g
(1)生成水的質(zhì)量是
 
g.
(2)混合物中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是為多少?(寫出計算過程)
(3)該實驗還可測定組成水的各元素之間的質(zhì)量關(guān)系,請用表中實驗數(shù)據(jù)列式表示出水中氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
(不用化簡);
若玻璃管中的氧化銅沒有完全反應(yīng),則求得水中氫、氧元素的質(zhì)量比會
 
(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)濃硫酸具有吸水性,所以C裝置增加的質(zhì)量就是生成水的質(zhì)量進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)生成水的質(zhì)量利用化學(xué)反應(yīng)方程式即可求出混合物中CuO的質(zhì)量,進(jìn)而求出混合物中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)B裝置中減少的質(zhì)量就是生成水中氧元素的質(zhì)量以及玻璃管中的氧化銅沒有完全反應(yīng),則裝置B中氧元素的質(zhì)量就會減少,同時生成水的質(zhì)量也減少進(jìn)行解答.
解答:解:(1)濃硫酸具有吸水性,所以C裝置增加的質(zhì)量就是生成水的質(zhì)量,所以生成水的質(zhì)量是:287.8g-284.2g=3.6g;故答案為:3.6;
(2)設(shè)混合物中CuO的質(zhì)量為x
CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O  
80            18                     
x             3.6g
80
x
=
18
3.6g

x=16g
混合物中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
16g
20g
×100%
=80%
答:混合物中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%;
(3)根據(jù)B裝置中減少的質(zhì)量就是生成水中氧元素的質(zhì)量,所以水中氫、氧元素的質(zhì)量比=[(287.8g-284.2g)-(85.3g-82.1g)]:(85.3g-82.1g)];玻璃管中的氧化銅沒有完全反應(yīng),則裝置B中氧元素的質(zhì)量就會減少,同時生成水的質(zhì)量也減少,所以水中氫、氧元素的質(zhì)量比會不變.故答案為:[(287.8g-284.2g)-(85.3g-82.1g)]:(85.3g-82.1g)];不變.
點評:要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算步驟和格式,以及與之相關(guān)的知識等.然后,根據(jù)所給的問題情景,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,細(xì)致地分析題意并細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地解答即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A、澄清石灰水B、礦泉水
C、稀有氣體D、氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

等質(zhì)量的鈉、鎂、鐵、銅四種金屬,所含原子數(shù)目少的是(  )
A、鈉B、鎂C、鐵D、銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是實驗室常見的一些化學(xué)儀器,請回答下列問題:

(1)寫出上圖中標(biāo)序號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室中用高錳酸鉀制取并用排空氣法收集氧氣時,應(yīng)選用裝置A與
 
組合.實驗前應(yīng)在試管口處
 

(3)實驗室中制取CO2,可選用B裝置作發(fā)生裝置.裝置①下端浸沒在液體中的目的是
 
,為了控制反應(yīng)的隨時進(jìn)行,可進(jìn)行的改進(jìn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%.
(1)如圖,集氣瓶中細(xì)沙的作用是
 
.待燃燒停止,冷卻后打開止水夾,水能進(jìn)入集氣瓶的原因是
 

(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%.現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中一定含有
 

【發(fā)現(xiàn)問題】該氣體是怎樣減少的呢?
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體.鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂,寫出上述反應(yīng)之一的文字表達(dá)式
 

(3)通過以上探究,你對‘燃燒是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光放熱的劇烈氧化反應(yīng)”怎么理解?
 
(寫出一點即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了“酸”和“堿”,請回答下列問題:
(1)常見的酸有硫酸、鹽酸等,在它們的水溶液里由于存在有相同的
 
離子(填符號),因此,它們有很多相似的化學(xué)性質(zhì).
(2)堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣等,氫氧化鈉可作某些氣體的干燥劑,氫氧化鈣可由生石灰與水反應(yīng)制得,化學(xué)方程式為:
 

(3)大地震災(zāi)害發(fā)生后,為了災(zāi)區(qū)人民群眾的飲用水安全,衛(wèi)生防疫部門要經(jīng)常對災(zāi)區(qū)水源進(jìn)行監(jiān)測,獲得可靠的科學(xué)依據(jù).若現(xiàn)有一瓶水樣,要獲取它的酸堿度,應(yīng)如何操作:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用紅磷在集氣瓶中燃燒來測定空氣中氧氣的含量:
(1)發(fā)生的實驗現(xiàn)象是:
 

(2)此反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 

(3)當(dāng)紅磷熄滅時,集氣瓶中剩余的氣體主要有
 
,據(jù)上述實驗過程,推測剩余氣體的物理性質(zhì)是
 
,化學(xué)性質(zhì)是
 

(4)在實際操作過程中,集氣瓶中的液面上升小于五分之一,可能的原因是:
 
 
.(寫兩條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自來水安全關(guān)系到千家萬戶.
(1)自來水廠從水庫中取水,常在沉淀池中加入
 
以加快懸浮物的沉淀.
(2)為除去不溶性雜質(zhì),必須經(jīng)過
 
操作.
(3)在加工過的水中加入活性炭可以除去水中的異味和色素,這是利用活性炭的
 
性.
(4)自來水廠常用氯氣(Cl2)做消毒劑.氯氣和水反應(yīng)能生成鹽酸和次氯酸(HCl0),次氯酸中氯元素的化合價為
 

(5)小燕取一張pH試紙放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取自來水滴在pH試紙上,再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,得出pH
 
7,自來水呈酸性.
(6)小林取一瓶自來水,又從實驗室取一瓶蒸餾水用于實驗,結(jié)果忘記貼標(biāo)簽了,小林根據(jù)所學(xué)過的化學(xué)知識,他取來兩支試管,分別取兩液體各1-2mL于試管中,再分別向兩支試管中滴入幾滴硝酸銀溶液,看到
 
是自來水,無明顯變化的是蒸餾水.寫出硝酸銀與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;屬于
 
反應(yīng).
請利用你學(xué)過的知識,再設(shè)計一種方法幫小林鑒別這兩瓶液體,要求寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論,完成本題你可以得到4分的獎勵分,化學(xué)滿分不超過60分.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)t℃時,向200克水中加入100克氯化鈉晶體,充分?jǐn)嚢韬笥?8克晶體不能溶解,則t℃時氯化鈉的溶解度為
 

(2)已知20℃時氯化鈉的溶解度為36克,則20℃時:
①向50克水中加入15克氯化鈉,溶液是否飽和?
 

②向50克水中加入18克氯化鈉,溶液是否飽和?
 

③向50克水中加入20克氯化鈉,溶液是否飽和?
 
所得溶液質(zhì)量為
 
克.
④將③的溶液等溫蒸發(fā)10克水后,會析出
 
克晶體.
⑤向一杯蒸餾水中加入一定量食鹽,充分?jǐn)嚢韬笕杂芯w剩余,則該溶液中溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量比為
 
,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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同步練習(xí)冊答案