自然界的水常常遭到人為污染,污染物中氮和磷含量過高會造成水中藻類過度繁殖,使水質(zhì)惡化,這里的“氮和磷”是指( 。
A、元素B、原子C、離子D、分子
考點(diǎn):元素的概念
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)宏觀上物質(zhì)由元素組成,微觀上物質(zhì)由分子等微粒構(gòu)成,這里是指宏觀物質(zhì),因此這里的氮和磷指元素進(jìn)行解答;
解答:解:自然界的水常常遭到人為污染,污染物中氮和磷含量過高會造成水中藻類過度繁殖,使水質(zhì)惡化,這里的“氮和磷”都是說明這些物質(zhì)中存在了這些元素,而不關(guān)注以什么形式存在,或者便于說明如何存在,所以就用宏觀的元素種類來說明,因此理解為元素.
故選:A.
點(diǎn)評:一般商品標(biāo)注都是說明物質(zhì)的組成元素的,而不是強(qiáng)調(diào)分子還是原子甚至離子的具體存在形式,明確物質(zhì)、元素、分子、原子、離子之間的關(guān)系是解答本題的關(guān)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號表達(dá)式
(1)硫在空氣中燃燒:
 

(2)鐵在氧氣中燃燒:
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧
 

(4)電解水:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國政府規(guī)定:自2008年6月1日起,所有超市、商場、集貿(mào)市場等一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋.據(jù)了解,一次性塑料袋大多是由聚氯乙烯等材料制成的再生塑料制品,對人體是有害的.下列對一次性塑料袋的說法錯誤的是( 。
A、一次性塑料袋是鏈狀結(jié)構(gòu)的高分子材料
B、盡量少用一次性塑料袋
C、一次性塑料袋具有熱固性
D、一次性塑料袋是造成“白色污染”的來源之一

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析合理的是(  )
A、向某固體中加入稀鹽酸,產(chǎn)生了無色氣體,證明該固體中一定含有CO32-
B、向某溶液中滴入BaCl2溶液,生成不溶于HNO3的白色沉淀,該溶液中一定含有SO42-
C、向某無色溶液中滴入酚酞試液后顯紅色,該溶液不一定是堿溶液
D、驗(yàn)證燒堿溶液中是否含Cl-,先加稀鹽酸除去OH-,再加AgNO3溶液,有白色沉淀出現(xiàn),證明含Cl-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一個密閉容器中有X、Y、M、N四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后個物質(zhì)的質(zhì)量如下:
 物質(zhì) M
 
 反應(yīng)前質(zhì)量/g
 10 1 45 5
 反應(yīng)后質(zhì)量/g 7 待測 5 16
下列說法正確的是( 。
A、該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B、反應(yīng)中生成N的質(zhì)量為16g
C、反應(yīng)后Y的質(zhì)量為32g
D、若M、N的相對分子質(zhì)量之比為20;11,則反應(yīng)中M與N的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比是2:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,錯誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、加熱過氧化氫生成水和氧氣,所以過氧化氫中含有氧氣分子
B、二氧化碳分子是碳元素和氧元素構(gòu)成的
C、二氧化碳由氧氣和碳兩種單質(zhì)組成
D、水是由氫元素和氧元素組成的,所以水是化合物也是氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某物自我介紹時說:“酚酞遇我臉變紅,廚具清潔我?guī)兔,胃酸多時我來減,分類我卻在鹽中.”這種物質(zhì)可能是(  )
A、洗衣粉B、燒堿C、食醋D、純堿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳還原氧化銅時會生成CO2,還可能生成CO,某化學(xué)學(xué)習(xí)小組想利用下面的一些裝置來測定碳還原氧化銅生成CO的體積.

(1)廣口瓶中應(yīng)裝滿液體,此液體最好是
 
,還應(yīng)補(bǔ)充的儀器是
 

(2)關(guān)于乙和丙兩裝置到底用哪一個,學(xué)生們意見不一,最后請教老師,才知道丙更好些,那么丙裝置更好的理由是
 

(3)有同學(xué)認(rèn)為丙裝置不能用于洗氣、干燥氣體,但可以用于實(shí)驗(yàn)室收集氣體,若用丙裝置來收集氧氣,則先應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

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