15.
(1)某同學(xué)選用B裝置來(lái)制取氧氣,該化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;若實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀來(lái)制取氧氣則選擇的發(fā)生裝置是A,該化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)如果選擇D來(lái)收集氧氣,這是因?yàn)檠鯕饷芏却笥诳諝獾拿芏;欲檢驗(yàn)此種方法收集氧氣是否集滿,可用帶火星的木條.
(3)用高錳酸鉀做實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么要在試管口塞一團(tuán)棉花防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(4)“NO”是一種無(wú)色無(wú)味的氣體,難溶于水,密度接近于空氣,并且能與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)生成NO2,若實(shí)驗(yàn)室要收集NO,應(yīng)選擇的收集方法是排水法.

分析 (1)根據(jù)B裝置適用于固體和液體混合制取氧氣,氯酸鉀來(lái)制取氧氣反應(yīng)物是固體且需要加熱進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度以及氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)試管口需要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)一氧化氮難溶于水,密度接近于空氣,所以收集方法是用排水法收集進(jìn)行解答.

解答 解:(1)B裝置適用于固體和液體混合制取氧氣,所以用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,該化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;氯酸鉀來(lái)制取氧氣反應(yīng)物是固體且需要加熱,所以選擇的發(fā)生裝置是A,該化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;A;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)氧氣的密度大于空氣的密度,所以選擇D來(lái)收集氧氣;氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,所以用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣是否收集滿;故填:密度大于空氣的密度;帶火星的木條;
(3)用高錳酸鉀做實(shí)驗(yàn)時(shí),在試管口需要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;故填:防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)一氧化氮難溶于水,密度接近于空氣,所以收集方法是用排水法收集.故填:排水法.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.物質(zhì)是由元素組成的B.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
C.分子是由原子構(gòu)成的D.化學(xué)反應(yīng)前后原子的本身不會(huì)改變

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6.集氣瓶?jī)?nèi)充滿某種氣體,是二氧化碳、氮?dú)狻⒖罩械囊环N.將燃著的木條伸入瓶中,木條火焰立即熄滅,則該瓶氣體( 。
A.一定是二氧化碳B.一定不是氮?dú)?/td>
C.可能是空氣D.氮?dú)饣蛘叨趸?/td>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.小明在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一塊綠色的孔雀石樣品,他查閱資料后知道其成分為堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3].小明以孔雀石(不考慮其中的雜質(zhì)參與反應(yīng))為原料設(shè)計(jì)了如圖1所示(部分生成物略去)的化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

【已知】
a.堿式碳酸銅受熱會(huì)分解成三種氧化物;
b.在反應(yīng)①中各元素的化合價(jià)不變;
c.其中X是一種氣體,Y是最常見(jiàn)的液態(tài)物質(zhì),Z是黑色固體.
(1)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑;在該反應(yīng)的結(jié)束后,固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大(填“變大”、“不變”或“變小”).
(2)可用圖2完成反應(yīng)②的相關(guān)實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象黑色固體逐漸變成紅色,其中網(wǎng)罩的作用是使火焰集中,提高火焰溫度.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,進(jìn)行操作是a.
a.先把導(dǎo)管從澄清石灰水中撤出,后熄滅酒精燈
b.先熄滅酒精燈,后把導(dǎo)管從澄清石灰水中撤出.

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10.一種可燃物質(zhì)x,其燃燒的化學(xué)方程式為2X+23O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$12CO2+4C0+18H2O,根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷X的化學(xué)式為(  )
A.C6H18B.C8H17OHC.CH18OHD.C8H18

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20.如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.此反應(yīng)有單質(zhì)生成
B.圖中生成物全部是化合物
C.原子在化學(xué)變化中沒(méi)有分裂
D.參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:1

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7.圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是銀元素在元素周期表中的信息.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A、B、C、D粒子共表示3種元素.
(2)A、B、C、D中表示的陽(yáng)離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為AlCl3
(3)一個(gè)銀原子質(zhì)量是一個(gè)碳12原子質(zhì)量的9倍.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.天然氣的主要成分是甲烷(CH4),化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與探究與分析:
【提出問(wèn)題】甲烷在氧氣中燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【知識(shí)儲(chǔ)備】含碳元素的物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)色.
【猜想與假設(shè)】
產(chǎn) 物
猜 想
   甲   丙
CO2、H2OCO、H2ONH3、CO2、H2OCO2、CO、H2O
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變或反應(yīng)前不含氮元素.
【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:

①A、B裝置的順序不能(填“能”或“不能”)顛倒.
②實(shí)驗(yàn)中用純凈氧氣而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O.
③實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4粉末由白色變?yōu)樗{(lán)色,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成光亮的紅色,由此推斷丁同學(xué)猜想成立.
④請(qǐng)寫(xiě)出B中澄清石灰水變渾濁、C中黑色粉末變成紅色的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O、CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列敘述中,與鐵的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是( 。
A.鐵能傳熱導(dǎo)電B.鐵在潮濕的空氣中能生銹
C.純鐵是銀白色的有金屬光澤的金屬D.純鐵有良好的延展性

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