9.如圖所示是實驗室常用部分儀器或裝置.

(1)圖中儀器B的名稱是長頸漏斗.
(2)若要組裝實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置,除已經(jīng)選用了儀器A,B外,還需選用圖中的DF(填字母),要收集干燥的該氣體,應(yīng)將發(fā)生裝置與G中的a(填“a”或“b”)端相連接.
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,還需要增加的一種主要儀器是酒精燈,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,若用C裝置收集氧氣,開始收集的適宜時刻是氣泡均勻、連續(xù)冒出時.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
利用排水法收集氣體時,剛出現(xiàn)氣泡不能立即收集,因為這時排出的氣體主要是空氣;
(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳.

解答 解:(1)上圖中儀器B的名稱是長頸漏斗.
(2)若用大理石和鹽酸制取二氧化碳,除選用A、B外,還需選用上圖中的帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞D和鐵架臺F組裝成發(fā)生裝置;要收集干燥的該氣體,用濃硫酸干燥二氧化碳?xì)怏w應(yīng)“長管進(jìn)短管出”,故將裝置與G中的a端相連接.故填:DF;a.
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,還需要酒精燈加熱;用高錳酸鉀制取氧氣,同時生成錳酸鉀和二氧化錳,故該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若選用C裝置收集氧氣,開始收集的適宜時刻是氣泡均勻、連續(xù)冒出時.
故填:酒精燈;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;氣泡均勻、連續(xù)冒出時.
故答案為:
(1)長頸漏斗.(2)DF,a.(3)酒精燈,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,氣泡均勻、連續(xù)冒出時.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.氯原子結(jié)構(gòu)示意圖為,該原子的質(zhì)子數(shù)是17,電子層數(shù)為3,最外層有7個電子,化學(xué)反應(yīng)中容易得到(填“得到”或“失去”)1個電子變成陰離子,屬于非金屬元素(填金屬或非金屬);某元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為 ,該離子帶3個單位正電荷,該元素的原子核外總共有13個電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.通過化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣. 若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱①試管;②集氣瓶;
(2)實驗結(jié)束,停止加熱時要先撤導(dǎo)管,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放棉花.
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放的液體試劑是濃硫酸,氣體應(yīng)從a(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(4)用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時,再開始收集.
(5)寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)的鑒別方法錯誤的是( 。
A.用木條鑒別濃鹽酸和濃硫酸B.用肥皂水鑒別硬水和軟水
C.用燃著的木條鑒別二氧化碳和氮氣D.用水鑒別硝酸銨和氫氧化鈉固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.6月5日是世界環(huán)境日,2014年中國的主題為“向污染宣戰(zhàn)”.
(1)防PM2.5專用口罩中使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性.
(2)下列作法能減少PM2.5污染的是BD(填選項字母).
A.開私家車出行
B.使用太陽能
C.焚燒農(nóng)田里的秸稈
D.市區(qū)內(nèi)禁止燃放鞭炮
(3)6月4日發(fā)布的《2013年中國環(huán)境狀況公報》中指出,遼河水為輕度污染,請寫出一條防治遼河水污染的措施工業(yè)“三廢”經(jīng)過處理后再排放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下面含氮元素的化合物中,氮元素的化合價最低的是(  )
A.NO2B.HNO3C.NH3D.NaNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.空氣是人類最寶貴的自然資源.空氣中氮氣的含量最多,氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:

(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的沸點不同分離出氮氣和氧氣.
(2)寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式H2+N2→NH3
(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是AC(填字母).
A.易溶于水   B.有揮發(fā)性   C.受熱易分解
(4)這種化肥含氮量是否達(dá)到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品,進(jìn)入實驗室.
【查找資料】
①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2
③氨氣溶于水形成氨水
【性質(zhì)探究】
該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置:

①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進(jìn)行的一步操作是檢驗裝置氣密性.
②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是無色酚酞試液變紅.
③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是有水滴,B中的現(xiàn)象是變渾濁.
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是NH4HCO3$\stackrel{△}{→}$NH3+H2O+CO2
【含量分析】
將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失.
她稱量裝置D的質(zhì)量如表:
實驗前D裝置的質(zhì)量149g
實驗后D裝置的質(zhì)量152.4g
⑤由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為3.4g.
⑥通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%.
⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度79%.
⑧20千克的硝酸銨(NH4NO3)和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.某化學(xué)反應(yīng)用A+B═C+D表示,試回答下列問題:
(1)假設(shè)反應(yīng)前有12克A和8克B,反應(yīng)后生成10克C,A完全消耗,B剩余2克,則生成D8克;
(2)參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和為18克,反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和為18克,這個反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律;
(3)欲使B完全反應(yīng),必須再加入A4克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.在《改變世界的七種元素》一書中,選擇了鐵、碳、金、銀、銅、鈦和硅七種元素進(jìn)行介紹,構(gòu)建了對科技進(jìn)步的廣泛審視.請寫出上述元素種兩種金屬元素的元素符號Fe、Au和所有非金屬元素的元素符號C、Si.

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同步練習(xí)冊答案