向如圖小試管里的液體中加入某種固體物質(zhì)后,U形管b端邊的紅墨水液面降低,a端液面上升,則加入的一組物質(zhì)可能是
固體液體
A生石灰
B燒堿稀鹽酸
C氯化鈉
D硝酸銨


  1. A.
    A
  2. B.
    B
  3. C.
    C
  4. D.
    D
D
分析:U形管b端邊的紅墨水液面降低,a端液面上升說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣壓減小,在外界大氣壓的作用下,使b端邊的紅墨水液面降低,a端液面上升,物質(zhì)溶于水吸熱,會(huì)使瓶?jī)?nèi)氣壓減小.
解答:A、生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,放出大量的熱,使瓶?jī)?nèi)氣壓增大,使b端邊的紅墨水液面上升,a端液面下降,故A錯(cuò);
B、燒堿和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,屬于酸堿中和反應(yīng),放出熱量,使瓶?jī)?nèi)氣壓增大,使b端邊的紅墨水液面上升,a端液面下降,故B錯(cuò);
C、氯化鈉溶于水,溶液溫度基本保持不變,U形管b端邊的紅墨水液面不變,故C錯(cuò);
D、硝酸銨溶于水吸熱,使瓶?jī)?nèi)氣壓減小,在外界大氣壓的作用下,使b端邊的紅墨水液面降低,a端液面上升,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):解答本題關(guān)鍵是要知道U形管b端邊的紅墨水液面降低,a端液面上升說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣壓減。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?萊蕪)淡水資源的缺乏已成為制約社會(huì)發(fā)展的重要因素,從浩瀚的海洋里獲取淡水,對(duì)解決淡水危機(jī)具有重要意義.某小組針對(duì)這一現(xiàn)狀,提出問(wèn)題并在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下探究.
提出問(wèn)題:
怎樣將海水轉(zhuǎn)化為淡水
怎樣將海水轉(zhuǎn)化為淡水

實(shí)驗(yàn)用品:酒精燈、試管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(tái)、燒杯、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①如圖組裝儀器并檢查裝置氣密性.
②向大試管加入5~10mL海水,塞好橡皮塞,用酒精燈加熱.加熱一段時(shí)間后,小試管內(nèi)收集到很少液體,試管口有大量白霧.
該小組同學(xué)建議對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn),你認(rèn)為改進(jìn)的措施為:
將小試管內(nèi)的長(zhǎng)導(dǎo)管加長(zhǎng);使用冷凝管;將小試管放在盛有冰水的燒杯中
將小試管內(nèi)的長(zhǎng)導(dǎo)管加長(zhǎng);使用冷凝管;將小試管放在盛有冰水的燒杯中

③向小試管里的冷凝水中滴加幾滴硝酸銀溶液,現(xiàn)象為:
無(wú)沉淀生成(或無(wú)明顯現(xiàn)象)
無(wú)沉淀生成(或無(wú)明顯現(xiàn)象)

得出結(jié)論:
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究,你得出的結(jié)論是:
將海水蒸餾可以得到淡水
將海水蒸餾可以得到淡水

反思交流:
①對(duì)海水淡化后剩余資源,請(qǐng)?zhí)岢鲆环N合理利用的措施:
曬鹽;制純堿;從海水中提取氯化鎂制備鎂
曬鹽;制純堿;從海水中提取氯化鎂制備鎂

②“蒸餾法淡化海水”的思路是想辦法將水從混合物中分離出來(lái).請(qǐng)列舉一種與上述原理相同的混合物分離的例子:
石油的分離;分離液態(tài)空氣
石油的分離;分離液態(tài)空氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?沐川縣二模)向如圖小試管里的液體中加入某種固體物質(zhì)后,U形管b端邊的紅墨水液面降低,a端液面上升,則加入的一組物質(zhì)可能是(  )
  固體 液體
A 生石灰
B 燒堿 稀鹽酸
C 氯化鈉
D 硝酸銨

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:沐川縣二模 題型:單選題

向如圖小試管里的液體中加入某種固體物質(zhì)后,U形管b端邊的紅墨水液面降低,a端液面上升,則加入的一組物質(zhì)可能是( 。
  固體 液體
A 生石灰
B 燒堿 稀鹽酸
C 氯化鈉
D 硝酸銨
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年四川省樂(lè)山市沐川縣中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:選擇題

向如圖小試管里的液體中加入某種固體物質(zhì)后,U形管b端邊的紅墨水液面降低,a端液面上升,則加入的一組物質(zhì)可能是( )
 固體液體
A生石灰
B燒堿稀鹽酸
C氯化鈉
D硝酸銨


A.A
B.B
C.C
D.D

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