【題目】化學(xué)與健康密切相關(guān)。下列說(shuō)法正確的是( )
A.缺鈣會(huì)導(dǎo)致貧血 B.吸煙對(duì)健康有危害
C.甲醛對(duì)健康無(wú)危害 D.碘只能通過(guò)加碘鹽攝入
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)氧原子的描述正確的是( )
A.一個(gè)氧原子的質(zhì)量是16g
B.1g氧原子和1g氧分子含有相同的原子個(gè)數(shù)
C.氧原子的摩爾質(zhì)量在數(shù)值上等于氧原子的質(zhì)量
D.氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量就是1mol氧原子的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】交警對(duì)涉嫌酒駕的司機(jī)進(jìn)行檢測(cè)時(shí),其化學(xué)反應(yīng)原理如下:
C2H5OH+4CrO3(橙紅色)+6H2SO4═2X(綠色)+2CO2↑+9H2O,則物質(zhì)X的化學(xué)式為
A.Cr2(SO4)3 B. CrSO4 C. Cr2O3 D. CrSO3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)勞動(dòng)人民早在五千年前就會(huì)使用木炭煉銅,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置(見(jiàn)圖甲),又可用改進(jìn)的微型實(shí)驗(yàn)裝置(見(jiàn)圖乙);瘜W(xué)興趣小組采用圖乙裝置,開(kāi)展以下探究活動(dòng)。
(1)寫(xiě)出木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________,其中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是________。
(2)判斷木炭與氧化銅已經(jīng)發(fā)生反應(yīng)的依據(jù)是______________________________________________________。
(3)使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是__________(寫(xiě)出一條即可)。
(4)用甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),完畢后先停止加熱,可能引起的后果是__________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)中制取的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入A、B裝置,回答下列問(wèn)題:
(1)裝置A中的現(xiàn)象是____________________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
________________________________________________________________________;
(2)B裝置中的現(xiàn)象是__________________________________,說(shuō)明二氧化碳不能燃燒,也不支持蠟燭燃燒,且密度比空氣大,由此可知,二氧化碳在生活中可用于________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是變化的。以下不屬于化學(xué)變化的是
A.燃放鞭炮 B.礦石粉碎 C.植物光合作用 D.酒精燃燒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣是一種寶貴的資源。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)唐代詩(shī)人李嶠有一首絕句:“解落三秋葉,能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪,入林萬(wàn)竿斜”。詩(shī)中揭示的自然現(xiàn)象是風(fēng),證明了________的存在。
(2)如圖分別表示某些氣體的主要用途,這些氣體依次是________________。
膨化食品 霓虹燈 急救病人
(3)潔凈的空氣對(duì)于人類(lèi)非常重要。下列做法有利于保護(hù)大氣的是________ (填序號(hào))。
A.使用清潔能源 B.燃放煙花爆竹
C.大量植樹(shù) D.推廣私家汽車(chē)出行
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示物質(zhì)分類(lèi)和轉(zhuǎn)化關(guān)系。
請(qǐng)按要求填空:
(1)A處物質(zhì)類(lèi)別是____。
(2)B處物質(zhì)類(lèi)別是____及物質(zhì)示例是____。
(3)C處對(duì)應(yīng)的是___(填“物理”或“化學(xué)”,下同)變化;D處對(duì)應(yīng)的是___變化。
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