下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的制取純凈、干燥的CO2氣體的裝置圖．

回答下列問題：

(1)指出圖中的錯(cuò)誤：①________；②________；③________．

(2)寫出A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：________________；

(3)B中NaHCO3溶液的作用是________________；C中濃硫酸的作用是________________；B中的NaHCO3溶液能否換成NaOH溶液？_____________理由是：________________

(4)該同學(xué)改正了上述裝置中的錯(cuò)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)D中CO2不能收集滿，可能的原因是________________________．

答案：
解析：

　　答案：(1)①長(zhǎng)頸漏斗下端沒有插入液面以下　�、贑裝置中進(jìn)氣管應(yīng)伸入液面下，出氣管不能伸入液面下　�、跠裝置中導(dǎo)管沒有插到集氣瓶底部

　　(2)CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

　　(3)吸收CO2氣體中混有的HCl氣體　　除去CO2氣體中混有的水蒸氣,不能　　因?yàn)镹aOH溶液也能吸收CO2，發(fā)生反應(yīng)2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O

　　(4)裝置漏氣或A中藥品太少不能產(chǎn)生足夠的CO2

　　精析：找裝置圖的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)從左到右逐一核查．以免遺漏．B中的NaHO3溶液是為了除去CO2中混有的HCl氣體，不能換成NaOH溶液，因?yàn)镹aOH溶液也吸收CO2氣體．


提示：

說明：本題考查了CO2的實(shí)驗(yàn)室制法、除雜和收集，解題關(guān)鍵是弄清各裝置用途．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)“NO2能否支持燃燒”這個(gè)問題很感興趣，他們決定自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．經(jīng)過查閱資料，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學(xué)變化可制得NO2氣體：
方法一，濃硝酸受熱分解：4HNO3（濃）
  △  
.
 
4NO2↑+2H2O+O2↑；
方法二，一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解，如：
2Cu（NO3）2
  △  
.
 
2CuO+4NO2↑+O2↑，2AgNO3
  △  
.
 
2Ag+2NO2↑+O2↑．
方法三，銅等金屬與濃硝酸反應(yīng)，如：Cu+4HNO3（濃）
  △  
.
 
Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
（1）甲組同學(xué)根據(jù)方法一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱，當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后，將燃著的木條伸入燒瓶中，發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅．由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論．但馬上有同學(xué)覺得這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不夠嚴(yán)密，你覺得他的理由是：
 
．
（2）乙組同學(xué)通過方法二的原理設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（加熱、夾持儀器未畫出），并分別用Cu（NO3）2和AgNO3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進(jìn)入集氣瓶后，帶火星的木炭均能復(fù)燃，乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論．
精英家教網(wǎng)
①老師認(rèn)為上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的，你認(rèn)為老師所指的這個(gè)實(shí)驗(yàn)是
 
，其結(jié)論不可靠的原因是
 
．
②運(yùn)用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，造成的不良后果是
 
．
（3）丙組同學(xué)擬利用方法三制取較為純凈的NO2氣體來探究“NO2能否支持燃燒”的實(shí)驗(yàn)．
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計(jì)的制取并收集NO2氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)選擇裝置Ⅰ、Ⅱ所用試劑．
精英家教網(wǎng)
裝置Ⅰ中
 
，裝置Ⅱ中
 
．
A．堿石灰   B．澄清石灰水   C．濃硫酸   D．濃氫氧化鈉溶液   E．水   F．稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，請(qǐng)完成下列問題：

（1）寫出圖中a儀器的名稱
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取 氧氣，則儀器a中應(yīng)盛放
雙氧水
雙氧水
溶液；收集裝置應(yīng)選擇
C或E
C或E
．該反應(yīng)文字表達(dá)式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，則氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
A
A
，若用裝置E來收集氧氣，則氣體收集滿的現(xiàn)象
瓶口有氣泡冒出
瓶口有氣泡冒出
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵．硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，能溶于水．由此可推知：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)，裝置的組合應(yīng)選用上圖所示的（填代號(hào)）
B
B
發(fā)生裝置和
D
D
裝置收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)“NO2能否支持燃燒”這個(gè)問題很感興趣，他們決定自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．經(jīng)過查閱資料，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學(xué)變化可制得NO2氣體：
方法一，濃硝酸受熱分解：4HNO3（濃）數(shù)學(xué)公式4NO2↑+2H2O+O2↑；
方法二，一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解，如：
2Cu（NO3）2數(shù)學(xué)公式2CuO+4NO2↑+O2↑，2AgNO3數(shù)學(xué)公式2Ag+2NO2↑+O2↑．
方法三，銅等金屬與濃硝酸反應(yīng)，如：Cu+4HNO3（濃）數(shù)學(xué)公式Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
（1）甲組同學(xué)根據(jù)方法一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱，當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后，將燃著的木條伸入燒瓶中，發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅．由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論．但馬上有同學(xué)覺得這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不夠嚴(yán)密，你覺得他的理由是：______．
（2）乙組同學(xué)通過方法二的原理設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（加熱、夾持儀器未畫出），并分別用Cu（NO3）2和AgNO3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進(jìn)入集氣瓶后，帶火星的木炭均能復(fù)燃，乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論．

①老師認(rèn)為上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的，你認(rèn)為老師所指的這個(gè)實(shí)驗(yàn)是______，其結(jié)論不可靠的原因是______．
②運(yùn)用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，造成的不良后果是______．
（3）丙組同學(xué)擬利用方法三制取較為純凈的NO2氣體來探究“NO2能否支持燃燒”的實(shí)驗(yàn)．
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計(jì)的制取并收集NO2氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)選擇裝置Ⅰ、Ⅱ所用試劑．

裝置Ⅰ中______，裝置Ⅱ中______．
A．堿石灰　 B．澄清石灰水　 C．濃硫酸　 D．濃氫氧化鈉溶液　 E．水　 F．稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，請(qǐng)完成下列問題：

（1）寫出圖中a儀器的名稱______．
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取 氧氣，則儀器a中應(yīng)盛放_(tái)_____溶液；收集裝置應(yīng)選擇______．該反應(yīng)文字表達(dá)式：______．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，則氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選擇______，若用裝置E來收集氧氣，則氣體收集滿的現(xiàn)象______．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵．硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，能溶于水．由此可推知：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)，裝置的組合應(yīng)選用上圖所示的（填代號(hào)）______發(fā)生裝置和______裝置收集．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年江蘇省蘇州市中考化學(xué)模擬試卷（四）（解析版） 題型：解答題

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)“NO2能否支持燃燒”這個(gè)問題很感興趣，他們決定自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．經(jīng)過查閱資料，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學(xué)變化可制得NO2氣體：
方法一，濃硝酸受熱分解：4HNO3（濃）4NO2↑+2H2O+O2↑；
方法二，一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解，如：
2Cu（NO3）22CuO+4NO2↑+O2↑，2AgNO32Ag+2NO2↑+O2↑．
方法三，銅等金屬與濃硝酸反應(yīng)，如：Cu+4HNO3（濃）Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
（1）甲組同學(xué)根據(jù)方法一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱，當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后，將燃著的木條伸入燒瓶中，發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅．由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論．但馬上有同學(xué)覺得這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不夠嚴(yán)密，你覺得他的理由是：______．
（2）乙組同學(xué)通過方法二的原理設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（加熱、夾持儀器未畫出），并分別用Cu（NO3）2和AgNO3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進(jìn)入集氣瓶后，帶火星的木炭均能復(fù)燃，乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論．

①老師認(rèn)為上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的，你認(rèn)為老師所指的這個(gè)實(shí)驗(yàn)是______，其結(jié)論不可靠的原因是______．
②運(yùn)用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，造成的不良后果是______．
（3）丙組同學(xué)擬利用方法三制取較為純凈的NO2氣體來探究“NO2能否支持燃燒”的實(shí)驗(yàn)．
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計(jì)的制取并收集NO2氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)選擇裝置Ⅰ、Ⅱ所用試劑．

裝置Ⅰ中______，裝置Ⅱ中______．
A．堿石灰   B．澄清石灰水   C．濃硫酸   D．濃氫氧化鈉溶液   E．水   F．稀鹽酸．

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