16.小華同學(xué)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaCl溶液,操作流程如圖1:

(1)小華同學(xué)應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量是10g;
(2)指出圖中的一處錯(cuò)誤:沒有放紙片;
(3)在用托盤天平稱取食鹽的過程中,發(fā)現(xiàn)指針已偏向分度盤左側(cè),他接下來(lái)的操作是在左盤上減少氯化鈉,直至天平平衡;
(4)在用量簡(jiǎn)量取水的過程中,當(dāng)液面接近刻度線時(shí),他的操作如2圖所示,其中規(guī)范的是B(填序號(hào)).
(5)如果小華配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20%,則造成此誤差的可能原因有AB(填序號(hào)).
A.稱量前天平?jīng)]有調(diào)平    B.稱量紙上殘留少量食鹽  C.向燒杯中加水時(shí),有少量水濺出燒杯外.

分析 (1)根據(jù)溶液質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量;
(2)考慮天平的使用方法;
(3)天平向左偏,說(shuō)明藥品取的多;
(4)量取液體讀數(shù)時(shí),視線要與凹液面最低處相平;
(5)配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于所要配制的20%,可判斷所配制的溶液中溶質(zhì)氯化鈉質(zhì)量偏小或溶劑水的量偏大導(dǎo)致的結(jié)果,因此,在分析造成誤差的原因時(shí),應(yīng)圍繞這樣兩個(gè)原因分析可能造成誤差的操作.

解答 解:
(1)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=50g×20%=10g;
(2)防止污染托盤,圖沒有放紙片;
(3)天平向左偏,說(shuō)明氯化鈉取的多,要在左盤上減少氯化鈉,直至天平平衡;
(4)量取液體讀數(shù)時(shí),視線要與凹液面最低處相平,A讀數(shù)方法不對(duì),C中視線不到40mL,故選C;
(5)配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,可能是氯化鈉稱量的少或加入的水多,故選AB.
故答案為:
(1)10g;
(2)沒有放紙片;
(3)在左盤上減少氯化鈉,直至天平平衡;
(4)B;
(5)AB

點(diǎn)評(píng) 量取液體時(shí),仰視時(shí)視線低于刻度線使得讀數(shù)小于實(shí)際體積;俯視時(shí),視線高于刻度線,使得讀數(shù)大于實(shí)際體積.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列轉(zhuǎn)化不能一步完成的是( 。
A.CaO→CaCl2B.CaO→Ca(OH)2C.CO2→COD.CuO→Cu(OH)2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.將100g 10%的某固體物質(zhì)M的溶液,分別進(jìn)行下述操作,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是(  )
A.蒸發(fā)掉10 g水,無(wú)晶體析出B.加入10 g 10%的M的溶液
C.加入10 g固體M,并使之完全溶解D.加入10 g水

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類.現(xiàn)有以下八種物質(zhì),請(qǐng)選用各物質(zhì)名稱前的字母序號(hào)填在相應(yīng)位置.
A.鹽酸     B.氯化鉀C.氧化銅        D.淀粉E.五氧化二磷  F.氮?dú)釭.氫氧化鈣  H.甲烷
題號(hào)物質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)字母序號(hào)題號(hào)物質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)字母序號(hào)
(1)金屬氧化物(5)非金屬單質(zhì)
(2)非金屬氧化物(6)揮發(fā)性酸
(3)易溶性鹽(7)最簡(jiǎn)單
的有機(jī)物
(4)微溶性堿(8)糖類

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.圖為某品牌牛奶的部分標(biāo)簽,請(qǐng)據(jù)此回答下列問題(用標(biāo)簽中的序號(hào)填寫):
(1)人體需要多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),除標(biāo)簽中所標(biāo)注的,還缺少的一類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是維生素;
(2)遇到飽和硫酸銨溶液會(huì)發(fā)生鹽析現(xiàn)象的是③溶液;
(3)能與碘水作用呈藍(lán)色的淀粉屬于④;
(4)灼燒時(shí)產(chǎn)生燒焦羽毛臭味的是③.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)中,下列敘述屬于描述石蠟物理性質(zhì)的是(  )
A.石蠟是不溶于水的白色固體
B.石蠟燃燒前先熔化成無(wú)色液體
C.石蠟燃燒時(shí)發(fā)出黃色的光,放出熱量
D.石蠟燃燒后生成二氧化碳和水

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案是( 。
A.氯酸鉀受熱分解B.過氧化氫溶液分解
C.分離液態(tài)空氣法D.高錳酸鉀受熱分解

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在查閱資料時(shí),小明得知CO2在高溫條件下能與木炭反應(yīng)生成CO.他決定對(duì)該反應(yīng)進(jìn)行探究.
【提出問題】CO2與木炭在高溫條件下反應(yīng)是否生成CO?
【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)A中用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液,其作用是除去CO2氣體中混有的少量HCl氣體.C中裝有濃硫酸,其作用是吸水作干燥劑.
(3)E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是吸收多余的二氧化碳.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】經(jīng)檢驗(yàn)F處的氣體為CO.結(jié)論:CO2在高溫條件下與木炭反應(yīng)生成了CO.
【實(shí)驗(yàn)反思】
(4)有同學(xué)對(duì)A裝置作如下改進(jìn):在錐形瓶中放入一小試管,將長(zhǎng)頸漏斗下端插入小試管中.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是可通過控制加酸的量,控制產(chǎn)生氣體的快慢;同時(shí)小試管中充滿鹽酸,可達(dá)到液封的作用.
【實(shí)驗(yàn)拓展】
(5)撤去B,按A→C→D→E順序連接.然后A中用二氧化錳和過氧化氫溶液混合生成O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.此時(shí)要檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)條件下D中木炭所發(fā)生反應(yīng)的生成物,還需要補(bǔ)充和完善的實(shí)驗(yàn)是在D、E之間增加一個(gè)裝有澄清石灰水的洗氣瓶,石灰水變渾濁,則說(shuō)明有二氧化碳生成;再在F處點(diǎn)燃?xì)怏w,若產(chǎn)生藍(lán)色火焰,且在火焰上方罩一內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯,石灰水變渾濁,則證明有CO生成.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.按下列要求寫出有二氧化碳生成的化學(xué)反應(yīng)方程式
(1)化合反應(yīng)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2;
(2)分解反應(yīng)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(3)化合物與化合物之間的反應(yīng)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案