17．某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進行了如下探究．
（1）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生．
由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600 
鐵15352750約1800 
鈉97.8883約1400 
由如表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
（3）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實，請你推測：硫的沸點＜ 硫燃燒時的溫度．（填“＞”或“＜”或“=”）

分析 （1）由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因分析；
（2）由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系，并用實例說明．
（3）根據(jù)硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析判斷．

解答 解：（1）由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因：點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如題干圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的．
（2）由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關(guān)系：①分析蠟燭的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高，燃燒產(chǎn)生了火焰．②分析鐵絲的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點低，燃燒不產(chǎn)生火焰．③再分析鈉的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高，故推斷其燃燒能產(chǎn)生火焰．
（3）由上述分析可知，由于硫在空氣或氧氣中燃燒產(chǎn)生了火焰的實驗事實，可推測出硫的沸點＜硫燃燒時的溫度．
故答為：（1）氣態(tài)；（2）沸點，有；（3）＜．

點評 此題主要考查氧氣的化學(xué)性質(zhì)及探究物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的原因，設(shè)計信息知識多，此題創(chuàng)新性強，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．濃硫酸可用作某些氣體的干燥劑是利用濃硫酸的吸水性；用濃硫酸可在木板、竹片上畫畫，這是利用濃硫酸的脫水性；使用濃硫酸一定要特別小心，因為濃硫酸有很強的腐蝕性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．如圖是氫氣與氯氣反應(yīng)生成氯化氫的示意圖．下列關(guān)于從此圖中獲取的信息的描述不正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類是不變的
B．原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子
C．只有分子才是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子
D．這是由兩種單質(zhì)變成一種化合物的化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．鋼鐵在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．
（1）鋼屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）請寫出煉鐵時一氧化碳與赤鐵礦反應(yīng)的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（3）鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的氧氣和水共同作用的結(jié)果．鐵銹的主要成分為Fe2O3
（4）我們可以用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的工具．如圖是元素周期表的一部分．

（1）從表中查出鋁（AL）元素的相對原子質(zhì)量為26.98；
（2）11～18號元素中屬于金屬的有Na、Mg、Al（填元素符號）；
（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A（填序號）；
A、質(zhì)子數(shù)不同        B中子數(shù)不同        C、相對原子質(zhì)量不同
（4）僅由6、8、11號三種元素中組成的一種物質(zhì)的化學(xué)式為Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某興趣小組同學(xué)對酒精燈內(nèi)焰進行如下探究．
（I）定性研究
甲同學(xué)取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，1～2s后取出，觀察到位于焰心的部分沒有明顯變化，說明焰心溫度最低．
（1）寫出碳完全燃燒的文字表達式碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．
（II）定量研究
乙同學(xué)用注射器抽取燈芯和焰心交界處氣體（見圖一），利用氧氣傳感器測量氧氣的體積分數(shù)（見下表）．丙同學(xué)利用高溫傳感器（見圖二）測酒精燈燈芯和焰心交界處溫度（見下表）．
測量次數(shù)第一次第二次第三次
燈芯和焰心交界處氧氣體積分數(shù)5.93%5.29%6.53%
燈芯和焰心交界處溫度/℃236243240
（2）乙、丙同學(xué)多次進行測量的目的是減少實驗誤差帶來的影響．
（3）火柴梗燃燒需要氧氣的最低含量是14.0%，著火點是270℃，結(jié)合上表談?wù)勀銓Α盎鸩窆Ｔ谘嫘奶帥]有明顯變化”的認識實驗證明，燈芯和焰心交界處的氧氣濃度和火焰溫度都達不到要求，所以火柴梗在焰心處沒有明顯變化．
（4）如果考慮抽氣時空氣的影響，則乙同學(xué)測出的氧氣濃度比焰心的實際氧氣濃度高（“高”或“低”）；另外乙同學(xué)所測氧氣的體積分數(shù)差異的原因可能是（寫出兩點即可）①注射器針頭所在的位置不同，②受到空氣影響的程度不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列說法中不正確的是（　　）
A．原子能構(gòu)成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)
B．分子在物理變化中不會改變
C．相同原子可能構(gòu)成不同的分子
D．水是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列過程主要發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．酒精、醋酸、汽油等物質(zhì)揮發(fā)B．蠟燭變形
C．工業(yè)上由液態(tài)空氣制得氧氣D．綠色植物的光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動，并回答相關(guān)問題．小明為了研究氧氣的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的氧氣，如圖是實驗室提供的一些實驗裝置．

（1）小明同學(xué)欲制取一瓶干燥的氧氣，請你幫他選擇裝置，連接順序是fbam（填寫管口連接順序）．
該氣體如何驗滿？將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（2）若只改變A裝置中的藥品，仍采用（1）中的連接順序，還可以用來制取的氣體是二氧化碳，如何檢驗該氣體？
（3）若上述實驗中收集的氣體不純，則可能的原因是沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集．（任寫一種），實驗室里將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，可能的原因是生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體，HCl揮發(fā)出來與Ca（OH）2反應(yīng)．
（4）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮氣體時不能用的裝置是C（填序號）．

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同步練習(xí)冊答案